Gedisa Etica Escuela | ofertas similares hoy
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Gedisa Mirar La Practica Docente Desde Los Valores
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Brand: Gedisa
EAN: 9788474329919
MPN: 9788474329919
Categoría: Libros y revistas
Libro: Mirar la practica docente desde los valores (978-84-7432-991-9) de Fierro Evans, Cecilia, Carbajal Padilla, Patricia (GEDISA ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Educación Moral y ética .. A partir de una investigación etnográfica realizada en diversas escuelas públicas mexicanas, las autoras nos ofrecen tres senderos cuyo objetivo es hacer visible los valores que los docentes transmiten cotidianamente a través de sus prácticas a alumnos. Se trata de una invitación a mirar la enseñanza desde la perspectiva de los valores, sobre todo a partir del comportamiento normativo docente, el comportamiento afectivo y la conducción de los procesos de enseñanza. A través de un recorrido exhaustivo y minucioso, lleno tanto de descubrimientos como de nuevos interrogantes que cada paso suscita, las autoras ayudarán al lector a identificar los valores implicados en las declaraciones de los educadores, en las normas de clase, en el trato otorgado a los alumnos o en la manera de presentar los contenidos curriculares. Ya sea desde la docencia, la dirección escolar o la investigación, los profesionales de la educación encontrarán en este libro una sugerente guía para reflexionar sobre la propia práctica, así como un interesante y provocador diagnóstico sobre las oportunidades que la escuela está ofreciendo al desarrollo de la moralidad de sus alumnos. María Cecilia Fierro es directora de Programas e Investigaciones en Educación en la Universidad Iberoamericana León, Guanajuato. Patricia Carbajal coordina el Programa de Educación para la Paz y los Derechos Humanos en esta misma universidad. 0 Agradecimientos Presentación I. La oferta valoral del docente como objeto de estudio 1. El proceso de formular una pregunta y delimitarla 2. Tres senderos hacia la oferta valoral del docente 3. La pregunta por la oferta valoral desde los enfoques socioantropológico y psicopedagógico sobre los valores 4. Los valores, la moral y la moralidad 5. El desarrollo de la moralidad del sujeto: de la heteronomía a la autonomía II. Primer sendero: el comportamiento normativo del docente 1. Las normas concretas. El aspecto más visible del comportamiento normativo 2. La consistencia en la aplicación de las normas 3. Las normas abstractas, menos evidentes y también menos frecuentes 4. La oferta valorar del docente a través de su comportamiento normativo III. Segundo sendero: el comportamiento afectivo del docente 1. Como dos mitades de una nuez: los vehículos y las normas concretas 2. Los juicios de valor, vehículos de las normas abstractas 3. Expresiones afectivas. El hilo con el que se teje la experiencia de recibir un trato equitativo en la escuela 4. Balance del comportamiento afectivo IV. Tercer sendero: la conducción de los procesos de la enseñanza 1. La conducción de los procesos de enseñanza: qué actividades proponen los docentes a los alumnos en el aula? 2. Por qué es importante generar secuencias de reflexión desde la perspectiva de la oferta valoral del docente?...
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EAN: 9788474329919
MPN: 9788474329919
Categoría: Libros y revistas
Libro: Mirar la practica docente desde los valores (978-84-7432-991-9) de Fierro Evans, Cecilia, Carbajal Padilla, Patricia (GEDISA ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Educación Moral y ética .. A partir de una investigación etnográfica realizada en diversas escuelas públicas mexicanas, las autoras nos ofrecen tres senderos cuyo objetivo es hacer visible los valores que los docentes transmiten cotidianamente a través de sus prácticas a alumnos. Se trata de una invitación a mirar la enseñanza desde la perspectiva de los valores, sobre todo a partir del comportamiento normativo docente, el comportamiento afectivo y la conducción de los procesos de enseñanza. A través de un recorrido exhaustivo y minucioso, lleno tanto de descubrimientos como de nuevos interrogantes que cada paso suscita, las autoras ayudarán al lector a identificar los valores implicados en las declaraciones de los educadores, en las normas de clase, en el trato otorgado a los alumnos o en la manera de presentar los contenidos curriculares. Ya sea desde la docencia, la dirección escolar o la investigación, los profesionales de la educación encontrarán en este libro una sugerente guía para reflexionar sobre la propia práctica, así como un interesante y provocador diagnóstico sobre las oportunidades que la escuela está ofreciendo al desarrollo de la moralidad de sus alumnos. María Cecilia Fierro es directora de Programas e Investigaciones en Educación en la Universidad Iberoamericana León, Guanajuato. Patricia Carbajal coordina el Programa de Educación para la Paz y los Derechos Humanos en esta misma universidad. 0 Agradecimientos Presentación I. La oferta valoral del docente como objeto de estudio 1. El proceso de formular una pregunta y delimitarla 2. Tres senderos hacia la oferta valoral del docente 3. La pregunta por la oferta valoral desde los enfoques socioantropológico y psicopedagógico sobre los valores 4. Los valores, la moral y la moralidad 5. El desarrollo de la moralidad del sujeto: de la heteronomía a la autonomía II. Primer sendero: el comportamiento normativo del docente 1. Las normas concretas. El aspecto más visible del comportamiento normativo 2. La consistencia en la aplicación de las normas 3. Las normas abstractas, menos evidentes y también menos frecuentes 4. La oferta valorar del docente a través de su comportamiento normativo III. Segundo sendero: el comportamiento afectivo del docente 1. Como dos mitades de una nuez: los vehículos y las normas concretas 2. Los juicios de valor, vehículos de las normas abstractas 3. Expresiones afectivas. El hilo con el que se teje la experiencia de recibir un trato equitativo en la escuela 4. Balance del comportamiento afectivo IV. Tercer sendero: la conducción de los procesos de la enseñanza 1. La conducción de los procesos de enseñanza: qué actividades proponen los docentes a los alumnos en el aula? 2. Por qué es importante generar secuencias de reflexión desde la perspectiva de la oferta valoral del docente?...
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Gedisa ética Y Escuela
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Brand: Gedisa
EAN: 9788474329063
MPN: 9788474329063
Categoría: Libros y revistas
Libro: ética y escuela (978-84-7432-906-3) de Haynes, Felicity, Filella, Roc (GEDISA ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Educación Moral y ética .. Cotidianamente se descubre en las escuelas que las normas para resolver problemas son a menudo conflictivas o confusas. De aquí que directivos y profesores puedan encontrarse en apuros cuando intentan solucionar las dificultades sin vulnerar la dignidad de los implicados. Haynes expone en este libro estudios de casos provocadores que invitan a los profesores a reflexionar sobre su propia ética y que sirven como excelente orientación para tomar decisiones más serenas y razonables en los centros educativos. Sólo así las escuelas pueden transformarse en comunidades más unidas y atentas. Todo un modelo de coherencia y perspicacia, esta obra trata cada aspecto desde las teorías éticas tradicionales, ofrece una base científica, una base racional y una base receptiva para la toma de decisiones guiada por la ética. La autora aborda problemas tan cotidianos como la censura, la integración, el uniforme escolar, el castigo, los beneficios personales y la confidencialidad. Los casos expuestos ilustran claramente en qué medida la atención y el respeto hacia los demás, la igualdad, la autonomía racional y el interés por los beneficios a largo plazo son más importantes para la comunidad escolar que el poder y el control inmediatos. Felicity Haynes es en la actualidad directora de la Facultad de Educación de la Universidad de Australia Occidental. Wouter van Haaften , doctor en filosofía por la Universidad de Liejas, es director del Departamento de Filosofía e Historia de la Educación de la Universidad de Nijmmegen y autor de numerosas publicaciones. Thomas Vren doctor y profesor de filosofía de la Escuela de Educación en la Universidad Loyola de Chicago, es autor de Caring about morality y Promis-Giving and Treaty-Making (en colaboración con P. Karavites). Agnes Tellings , doctora en filosofía y profesora de la Universidad de Nijmegen. Formada en educación especial, se dedica a la investigación de los factores genéticos y sociales de la relación padres-hijos. Además contribuyen a este volumen: Jan Jansen (Universidad de Nijmegen, Jacqueline J. Goodnow (Universidad de Harward), Stacey Horn (Universidad de Illinois, Chicago), Melanie Killen (Universidad de California), Theresa Thorkildsen (Universidad de Illinois, chicago) y Bill Puka (Universidad de Harvard). 0 Lista de estudios de casos Lista de ilustraciones Prefacio 1 Introducción Qué hace injusta una situación? Reflexionar sobre la ética en la escuela Qué debería hacer yo? Existe alguna diferencia entre ética y moral? Conceptos y concepciones de la ética Concepciones alternativas de la moral Una taxonomía triádica de la ética El uso de la narrativa 2 Más allá del poder Normas y poder Acoso y hostigamiento entre escolares Normas y reglamentaciones Juzgar mediante un código ético profesional 3 Los fines y los medios Las relaciones entre los medios y...
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EAN: 9788474329063
MPN: 9788474329063
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Libro: ética y escuela (978-84-7432-906-3) de Haynes, Felicity, Filella, Roc (GEDISA ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Educación Moral y ética .. Cotidianamente se descubre en las escuelas que las normas para resolver problemas son a menudo conflictivas o confusas. De aquí que directivos y profesores puedan encontrarse en apuros cuando intentan solucionar las dificultades sin vulnerar la dignidad de los implicados. Haynes expone en este libro estudios de casos provocadores que invitan a los profesores a reflexionar sobre su propia ética y que sirven como excelente orientación para tomar decisiones más serenas y razonables en los centros educativos. Sólo así las escuelas pueden transformarse en comunidades más unidas y atentas. Todo un modelo de coherencia y perspicacia, esta obra trata cada aspecto desde las teorías éticas tradicionales, ofrece una base científica, una base racional y una base receptiva para la toma de decisiones guiada por la ética. La autora aborda problemas tan cotidianos como la censura, la integración, el uniforme escolar, el castigo, los beneficios personales y la confidencialidad. Los casos expuestos ilustran claramente en qué medida la atención y el respeto hacia los demás, la igualdad, la autonomía racional y el interés por los beneficios a largo plazo son más importantes para la comunidad escolar que el poder y el control inmediatos. Felicity Haynes es en la actualidad directora de la Facultad de Educación de la Universidad de Australia Occidental. Wouter van Haaften , doctor en filosofía por la Universidad de Liejas, es director del Departamento de Filosofía e Historia de la Educación de la Universidad de Nijmmegen y autor de numerosas publicaciones. Thomas Vren doctor y profesor de filosofía de la Escuela de Educación en la Universidad Loyola de Chicago, es autor de Caring about morality y Promis-Giving and Treaty-Making (en colaboración con P. Karavites). Agnes Tellings , doctora en filosofía y profesora de la Universidad de Nijmegen. Formada en educación especial, se dedica a la investigación de los factores genéticos y sociales de la relación padres-hijos. Además contribuyen a este volumen: Jan Jansen (Universidad de Nijmegen, Jacqueline J. Goodnow (Universidad de Harward), Stacey Horn (Universidad de Illinois, Chicago), Melanie Killen (Universidad de California), Theresa Thorkildsen (Universidad de Illinois, chicago) y Bill Puka (Universidad de Harvard). 0 Lista de estudios de casos Lista de ilustraciones Prefacio 1 Introducción Qué hace injusta una situación? Reflexionar sobre la ética en la escuela Qué debería hacer yo? Existe alguna diferencia entre ética y moral? Conceptos y concepciones de la ética Concepciones alternativas de la moral Una taxonomía triádica de la ética El uso de la narrativa 2 Más allá del poder Normas y poder Acoso y hostigamiento entre escolares Normas y reglamentaciones Juzgar mediante un código ético profesional 3 Los fines y los medios Las relaciones entre los medios y...
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