Editorial Mad Plan General De | ofertas similares hoy

Brand: Editorial Mad
EAN: 9788467689136
MPN: 9788467689136
Categoría: Libros y revistas

Libro: Plan General de Contabilidad. Certificados de profesionalidad. Actividades de gestión administrativa (978-84-676-8913-6) de Centro de Estudios Vector ... [et al.] (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Libros para certificados de profesionalidad .Certificados de Profesionalidad. Administración y gestión .. Encuadernación: Rústica. Colección: Certificados de profesionalidad. Administración y gestión. El presente libro desarrolla los contenidos referentes a la Unidad Formativa Plan General de Contabilidad (UF0515), perteneciente al Módulo Formativo Registros contables (MF0981), que se incluye en el Certificado de Profesionalidad Actividades de Gestión Administrativa (ADGD0308), perteneciente a la Familia Profesional Administración y Gestión. Los contenidos formativos se han desarrollado conforme a los que aparecen recogidos en el Real Decreto 645/2011, de 8 de junio. Esta unidad formativa se divide en cuatro capítulos, que están estructurados pedagógicamente, de forma que resulte más fácil el estudio de los mismos. En cada capítulo se incluyen actividades que le serán de mucha ayuda para el aprendizaje de los contenidos, siendo posible comprobar las respuestas correctas en el solucionario incluido al final del libro. Relación de módulos formativos y de unidades formativas: ? MF0976_2: (Transversal) Operaciones administrativas comerciales (160 horas). - UF0349: Atención al cliente en el proceso comercial (40 horas). - UF0350: Gestión administrativa del proceso comercial (80 horas). - UF0351: Aplicaciones informáticas de la gestión comercial (40 horas). ? MF0979_2: (Transversal) Gestión operativa de tesorería (90 horas). ? MF0980_2: (Transversal) Gestión auxiliar de personal (90 horas). ? MF0981_2: Registros contables (120 horas). - UF0515: Plan General de Contabilidad (90 horas). - UF0516: Aplicaciones informáticas de contabilidad (30 horas). ? MF0973_1: (Transversal) Grabación de datos (90 horas). ? MF0978_2: (Transversal) Gestión de archivos (60 horas). ? MF0233_2: (Transversal) Ofimática (190 horas). - UF0319: Sistema operativo, búsqueda de la información: Internet/Intranet y correo electrónico (30 horas). - UF0320: Aplicaciones informáticas de tratamiento de textos (30 horas). - UF0321: Aplicaciones informáticas de hojas de cálculo (50 horas). - UF0322: Aplicaciones informáticas de bases de datos relacionales (50 horas). - UF0323: Aplicaciones informáticas para presentaciones: gráficas de información (30 horas). ? MP0111: Módulo de prácticas profesionales no laborales de Actividades de gestión administrativa. (80 horas) 0 La Formación Profesional para el Empleo y los certificados de profesionalidad CAPíTULO INTRODUCTORIO. El certificado de profesionalidad I. Identificación del certificado de profesionalidad II. Perfil profesional del certificado de profesionalidad III. Formación del certificado de profesionalidad CAPíTULO 1. Interpretación de la documentación y de la normativa mercantil y contable 1. Documentación mercantil y...
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EAN: 9788467672909
MPN: 9788467672909
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Libro: Plan de producción de cultivo en jaulas. Certificado de profesionalidad. Engorde de peces, crustáceos y cefalópodos (978-84-676-7290-9) de Puche Pajares, Juan, Otero Maneiro, Raquel, Reparaz Pereira, María (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Libros para certificados de profesionalidad .Certificados de Profesionalidad. Marítimo y pesquera .. Encuadernación: Rústica Colección: Certificados de profesionalidad. Marítimo Pesquera El presente libro desarrolla la Unidad Formativa denominada Plan de producción de cultivo en jaulas (UF0261), perteneciente al Módulo Formativo Engorde en jaulas (MF0019), del Certificado de Profesionalidad Engorde de peces, crustáceos y cefalópodos (MAPU0108), que se incluye en la Familia Profesional Marítimo-pesquera. Los contenidos formativos se han desarrollado conforme a los que aparecen recogidos en el Real Decreto 1376/2009, de 28 de agosto. Los temas están estructurados pedagógicamente, de forma que resulte más fácil el estudio de los mismos, por lo que se acompañan de ilustraciones, imágenes y tablas de contenido. Para facilitar el aprendizaje de los contenidos expuestos al final del libro se incluyen actividades de autoevaluación de distintos tipos. Este certificado de profesionalidad está compuesto de las siguientes unidades: MF0019_2: Engorde en jaulas (170 horas): - UF0261: Plan de producción de cultivo en jaulas (60 horas) - UF0262: Técnicas de engorde en jaulas en función del tipo de cultivo (80 horas) - UF0263: Preparación del producto final cultivado en jaulas (30 horas) MF0020_2: Engorde en instalaciones en tierra (170 horas) - UF0264: Plan de producción en una instalación en tierra (60 horas) - UF0265: Técnicas de engorde en instalaciones en tierra (80 horas) - UF0266: Manipulación del producto final cultivado en una instalación en tierra (30 horas) 0 La Formación Profesional para el Empleo y los certificados de profesionalidad Capítulo introductorio. El certificado de profesionalidad I. Identificación del certificado de profesionalidad II. Perfil profesional del certificado de profesionalidad III. Formación del certificado de profesionalidad Capítulo 1. La acuicultura como sistema de producción 1. La acuicultura en jaulas. Diferencias con otros tipos de acuicultura. Implantación de una explotación acuícola en jaulas frente a otros tipos de acuicultura 1.1. Densidad de población 1.2. Alimentación 1.3. Gestión de las granjas 1.4. Ventajas y desventajas de la acuicultura en jaulas 2. Situación de la acuicultura en jaulas. Taxonomía de las especies cultivadas 2.1. Situación en España 2.2. Especies más cultivadas a nivel mundial 2.3. Especies más frecuentes por regiones a nivel mundial 3. Evolución de la acuicultura en jaulas 4. Normativa aplicada a la acuicultura en jaulas 4.1. Organismos Internacionales 4.2. Unión Europea 4.3. Estado español 4.4. Comunidades Autónomas 4.5. Webgrafía Actividades Capítulo 2. Instalaciones de cultivo en jaula 1. Criterios de selección de emplazamiento de...
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EAN: 9788467688221
MPN: 9788467688221
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Libro: Planes de evacuación y emergencia en un establecimiento hotelero (978-84-676-8822-1) de Ed. MAD (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Formación .. Propuesta de formación para el estudio de todo lo relativo a los Planes de evacuación y emergencias en un establecimiento hotelero, con un análisis teórico detallado y riguroso de todas las cuestiones que constituyen esta disciplina, dividida en seis unidades temáticas, acompañadas cada una de ejercicios de autoevaluación para afianzar los conocimientos adquiridos en su estudio, dos anexos con materia adicional y para terminar una evaluación final a modo de resumen sobre el total de la obra. 0 ínDice Planes de evacuación y emergencias en un establecimiento hostelero UD1 Marco normativo 1.1. Ley de prevención de Riesgos Laborales 1.2. Real decreto 393/2007 de 23 de marzo, por el que se aprueba la Norma Básica de Autoprotección de los centros, establecimientos y dependencias dedicados a actividades que puedan dar origen a situaciones de emergencia Lo más importante . Autoevaluación UD1 . 25 UD2 Planes de emergencia y gestión 2.1. Objetivos y desarrollo 2.2. Factores de riesgo 2.3. Acciones que se deben emprender en cada caso 2.4. Equipos de autoprotección, su composición y denominación . 2.5. Criterios de selección de los componentes de los equipos de autoprotección 2.6. Esquemas operacionales. Desarrollo del plan de emergencia. Lo más importante . Autoevaluación UD2 . UD3 Evacuación y planes de emergencia en el sector de la hostelería 3.1. Evaluación del riesgo en el sector de la hostelería 3.1.1. Riesgos derivados del edi? cio . 3.1.2. Riesgos derivados de la actividad hostelera 3.2. Medios de protección Lo más importante . Autoevaluación UD3 . 93 UD4 Implantación del plan de emergencias dentro del ámbito hostelero 4.1. Implantación del plan de emergencia 4.1.1. Planos 4.1.2. Anexos . Lo más importante . Autoevaluación UD4 . UD5 Prevención de riesgos de incendio en la hostelería 5.1. Introducción 5.2. Descripción del incendio 5.3. Actividades asociadas 5.4. Causalidad . 5.5. Tipología de los efectos y consecuencias . 5.6. Respuesta preventiva 5.6.1. Protección pasiva frente a incendios . 5.6.2. Protección activa frente a incendios . 5.6.3. Señalización e iluminación . 5.6.4. Accesibilidad y entorno de los edi? cios . 5.7. Requisitos en el sector hostelero . Lo más importante . Autoevaluación UD5 . UD6 Primeros auxilios 6.1. Conductas ante un accidente . 6.2. Heridas y hemorragias . 6.3. Quemaduras 6.4. Accidentes producidos por la electricidad 6.5. As?xias de origen no eléctrico . 6.6. Traumatismos y fracturas 6.7. Otras normas de primeros auxilios . Lo más importante . Autoevaluación UD6 . AneXo 1 Lista de comprobación previa a la elaboración del plan de emergencia. AneXo 2 De?niciones y términos utilizados en la protección contra incendios y planes de emergencias .
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EAN: 9788466597333
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Libro: Nieve y Barro. Metaevaluación del Plan de Evaluación de Centros de Andalucía (978-84-665-9733-3) de Santos Guerra, Miguel ángel (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Organizacion Escolar .. Es necesaria la evaluación, pero está claro que no todas las evaluaciones son buenas, ni están bien hechas, ni sirven a las personas y valores que deben servir. Por eso es necesaria la metaevaluación, es decir, la evaluación de las evaluaciones. Este libro presenta el Informe de la Metaevaluación de las evaluaciones realizadas en los centros educativos de Andalucía. Su metafórico título alude a dos realidades diferentes en el desarrollo de una misma normativa: hay nieve hermosa de centros que se han implicado en el proceso con entusiasmo, profesores con grandes expectativas sobre la evaluación, inspectores que han realizado una tarea admirable, repercusiones positivas de la evaluación que se han arraigado en la práctica de algunos centros? Hay también barro de mucha indiferencia, Centros que no han recibido ningún informe, inspectores que han realizado un mero trámite... Una obra que constituye una aportación fundamental, pues se trata de la primera metaevaluación publicada y además sobre un caso concreto. Este hecho permite su replicabilidad, ya que realiza una descripción minuciosa del proceso de metaevaluación así como de la metodología utilizada, los problemas encontrados y las principales conclusiones. Un libro muy útil para profesores, evaluadores, instituciones y organismos dedicados a la evaluación, que también puede interesar a las familias y a los políticos. 0 Prólogo 1. Coordinación, autoría y colaboraciones 1.1. Coordinador y autores de los informes 1.2. Colaboradores 2. Presentación 2.1. Marco normativo 2.2. Consideraciones para la comprensión del texto 3. Análisis del Modelo de Evaluación 3.1. Delimitación conceptual del término evaluación 3.2. Análisis del modelo de evaluación utilizado 3.3. Contradicciones del cruce de modelos 4. Desarrollo del proceso de Metaevaluación 4.1. Desarrollo general del proceso 4.2. Postura específica de la Inspección 5. Informe General sobre la Metaevaluación 5.1. Introducción 5.2. Claves para la lectura del Informe 5.3. El contenido del Informe 6. Discusión y difusión del Informe Referencias Anexos 1. Carta de la Dirección General 2. Carta a la Inspección 3. Carta al director 4. Carta a los asesores 5. Cuestionario para la Inspección
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EAN: 9788490933190
MPN: 9788490933190
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Libro: Cuerpo de Maestros Audición y Lenguaje. Plan de Apoyo para 2 de Educación Primaria (978-84-9093-319-0) de García Lucas, Isabel ... [et al.], Alonso Giménez, José (Editorial MAD ) Comprar Libros de Oposiciones .Oposiciones para profesores .. Encuadernación: Rústica Con la presente obra intentamos proporcionar al opositor una herramienta práctica para afrontar con éxito la segunda parte de la fase de oposición para acceder al Cuerpo de Maestros en la espe-cialidad de Audición y Lenguaje. Ofrecemos desarrollados un Plan de Apoyo para 2 de Educación Primaria y dos Unidades Didácticas. En la primera parte de la obra nos centramos en cuestiones formales y hacemos hincapié en que los materiales que se presentan son genéricos y, por consiguiente, cada opositor deberá hacer las adaptaciones oportunas en función de las bases de convocatorias que realicen las distintas Comunidades Autónomas. También se comentan aspectos específicos comunes a todas las comunidades. 0 Preámbulo Plan de Apoyo para 2. de Educación Primaria Unidades Didácticas Unidad Didáctica El colegio Unidad Didáctica Las personas trabajan Bibliografía
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EAN: 9788490931417
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Libro: Cuerpo de Maestros Pedagogía Terapéutica. Plan de Apoyo (978-84-9093-141-7) de Centro de Estudios Vector ... [et al.] (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Varios .. Encuadernación: Rústica Con la presente obra tratamos de proporcionar al opositor/a las herramientas necesarias para afrontar con éxito el diseño y la defensa del Plan de Apoyo de Pedagogía Terapéutica. En la primera parte hemos fundamentado teóricamente la programación con un doble objeto: de un lado, definirla, junto a sus elementos más importantes, en un intento de proporcionar unas sólidas bases a partir de las cuales podamos abordar el trabajo práctico; y, de otro, dar respuestas adecuadas a las preguntas que nos pueda plantear el tribunal. En la segunda hacemos un recorrido por todas las tareas necesarias para diseñar el Plan de Apoyo. La tercera parte está dedicada a la exposición de un Plan de Apoyo completo (tal como hay que presentarlo al tribunal de la oposición). Hemos elegido el currículo de Madrid, aunque lo que planteamos se puede hacer a partir del currículo de cualquier otra Comunidad Autónoma y, por último, hemos dedicado un capítulo a la exposición ante el tribunal. 0 La programación educativa Estructura y diseño del Plan de Apoyo Plan de Apoyo Exposición oral ante el tribunal Bibliografía
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EAN: 9788414220696
MPN: 9788414220696
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Libro: Profesores de Enseñanza Secundaria. Orientación Educativa Plan de Actuación del Departamento y del Equipo de Orientación (978-84-14-22069-6) de Centro de Estudios Vector ... [et al.] (Editorial MAD ) Comprar Libros de Oposiciones .Oposiciones para profesores .. Encuadernación:Rústica Esta obra forma parte de la colección de libros que ofrecemos para la preparación de los opositores de la especialidad de Orientación Educativa del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. En ella proponemos una visión global de todo el trabajo que debe llevar a cabo el Departamento de Orientación en un Instituto de Educación Secundaria. Pretendemos dar una respuesta concreta y operativa a los requerimientos de la convocatoria de la oposición en la segunda parte de la prueba, la denominada parte B, que para muchos opositores es la que más dudas genera. En primer lugar desarrollamos un Plan de Actuación para un centro concreto a lo largo de quince actuaciones, tal como exigen la mayoría de las convocatorias. En segundo lugar presentamos elaborado un Plan de Actuación de un Equipo de Orientación también con quince actuaciones. En el último capítulo ofrecemos un conjunto de indicaciones para abordar la parte oral de la prueba que resume la dilatada experiencia de los autores en la preparación y evaluación de las oposiciones de esta especialidad. 0 Capítulo 1. Plan de Actuación del Departamento de Orientación Capítulo 2. Plan de Actuación del Equipo de Orientación Educativa Capítulo 3. Actuación ante el tribunal
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EAN: 9788467682953
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Libro: Pruebas Libres para la obtención del título de Técnico de Emergencias Sanitarias: Planes de emergencias y dispositivos de riesgos previsibles. Ciclo Formativo de Grado Medio: Emergencias Sanitarias (978-84-676-8295-3) de Piña Ruiz, Dolores ... [et al.] (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Otros Libros de Texto .Acceso ciclo formativos y prueba libre .. Desarrollo completo del módulo formativo denominado Planes de emergencias y dispositivos de riesgos previsibles perteneciente al Título de Formación Profesional Técnico en Emergencias Sanitarias (Real Decreto 1397/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico en Emergencias Sanitarias y se fijan sus enseñanzas mínimas). Los contenidos formativos han sido expuestos siguiendo las directrices propuestas por el propio Título y por su currículo del ciclo formativo de grado medio (Orden ESD/3391/2008, de 3 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Emergencias Sanitarias). Estos contenidos formativos están dirigidos a preparar a los futuros Técnicos en Emergencias Sanitarias, tanto en su modalidad presencial o reglada como en las denominadas pruebas libres. El manual viene complementado por actividades de autoevaluación sobre cada uno de los capítulos desarrollados, que le permitirán afianzar los contenidos adquiridos. 0 Capítulo introductorio Capítulo 1. Aportación de datos para la elaboración de un plan de emergencia 1. Introducción 2. Conceptos relacionados con el plan de emergencias. Riesgo. Daño. Vulnerabilidad. De multiplicación. Rehabilitación 2.1. Riesgo 2.2. Daño 2.3. Vulnerabilidad 2.4. Demultiplicación 2.5. Rehabilitación 3. Tipos de planes de emergencia 3.1. Planes de emergencia territoriales 3.2. Planes de emergencia especiales 4. Estructura general del plan de emergencias 4.1. Alcance del plan de emergencias 5. Objetivos generales y específicos del plan de emergencias 5.1. Generales 5.2. Específicos 6. Organigrama jerárquico y funcional del plan de emergencias. Recursos humanos y funciones: órganos directivos, órganos asesores, órganos operativos, órganos de apoyo 6.1. Funciones y medios: órganos directivos; órganos asesores; órganos operativos; órganos de apoyo 7. Grupo operativo sanitario 8. Objetivos de revisión de un plan de emergencias 9. Mecanismos de revisión del plan. Indicadores de calidad y puntos críticos del plan 9.1. Mecanismos de revisión del plan 9.2. Indicadores y puntos críticos del plan 9.3. Simulacros Actividades Capítulo 2. Elaboración de mapas de riesgo 1. Introducción 1.1. Pasos en la elaboración de un mapa de riesgos 2. Tipificación de los riesgos 2.1. Riesgos de origen natural 2.2. Riesgos de origen humano y tecnológico 3. Indicadores de valoración del riesgo 3.1. índice de riesgo 3.2. índice de probabilidad 3.3. índice de daños 4. Situación geográfica del riesgo 4.1. Ubicación en el plano 4.2. Tipos de mapas 4.3. Coordenadas geográficas...
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EAN: 9788467646078
MPN: 9788467646078
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Libro: El estrés docente. Estrategias de afrontamiento emocional (978-84-676-4607-8) de Vallés Arándiga, Antonio, Vallés Tortosa, Consol (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Formación .. La conjunción de numerosas exigencias en distintos planos de la realidad escolar (didáctico, relación con las familias, atención a los alumnos?) puede producir un desequilibrio entre las demandas, las expectativas personales y profesionales y los recursos pedagógicos, psicológicos y sociales de los que dispone el profesor, provocando situaciones de estrés. Por estos motivos podemos afirmar que el docente tiene una profesión de riesgo. Además, los cambios tecnológicos, sociales, económicos, culturales y científicos producidos en los últimos años han propiciado condiciones laborales precarias (sustituciones temporales, desplazamientos, etc.) que han contribuido a agravar la situación en algunos casos. Estas circunstancias y otras tales como los problemas con la Administración educativa, el uso y manejo de las TIC, la atención educativa a la multiculturalidad y el incremento de la conflictividad en la convivencia escolar entre otros factores afectan a la salud física y emocional del profesorado. Este libro ofrece a los profesionales de la enseñanza la información y los recursos necesarios para identificar y hacer frente al estrés. Una obra práctica y breve con numerosas estrategias que ayudarán al profesor a afrontar con éxito su día a día. 0 Introducción 1. El estrés 1. Definición del estrés 2. Tipos de estrés 2.1. El eustrés 2.2. El distrés 3. El Burnout 4. Síntomas conductuales, cognitivos y emocionales del estrés 2. Fuentes y factores de estrés 1. Las situaciones de estrés 1.1. Situaciones/percepciones cotidianas productoras de estrés 1.2. Situaciones escolares 2. Factores influyentes en la percepción de estrés 2.1. Factores profesionales 2.2. Factores personales 2.3. Factores sociales 3. Personalidad y estrés 3.1. El patrón de personalidad tipo a 3.2. El patrón de personalidad tipo b 3.3. La personalidad resiliente 3.4. El rasgo de neuroticismo 4. El autoconcepto y la autoestima del docente 3. Evaluación del estrés 1. Evaluación del estrés 2. Evaluación del estrés con la escala Ed-6 4. Afrontamiento del estrés I 1. Evaluación del estrés 2. Autoeficacia para el afrontamiento del estrés 3. Solución de problemas 4. Reatribución cognitiva 5. El humor positivo 6. El apoyo social 6.1. El apoyo emocional de otras personas 7. Relajación muscular para el afrontamiento de la ansiedad 8. Los sesgos de pensamiento 8.1. Filtraje 8.2. Pensamiento dicotómico 8.3. Sobregeneralización 8.4. Visión catastrófica 8.5. Interpretación del pensamiento 8.6. Autoexigencias dimensionadas 8.7. Razonamiento emocional 8.8. Personalización 8.9. Pensamiento dogmático 8.10. Descalificar lo positivo 8.11. Interpretación maliciosa 8.12. Magnificación y minimización 8.13. Lectura de la mente 5. Afrontamiento emocional del estrés 1. Cómo afrontar el impacto emocional 2. La gestión...
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EAN: 9788467632125
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Libro: Recursos y técnicas para una comunicación efectiva. (978-84-676-3212-5) de Villameriel Fernández, José Ignacio, Prado, Marita (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Formación .. Este libro es el resultado de veinte años de colaboración activa de los autores como profesores en el desarrollo de Planes y Proyectos de Formación Profesional. Las nueve unidades que lo componen van destinadas a la adquisición de los recursos y técnicas imprescindibles para lograr una comunicación efectiva. Así, en el libro se explican los elementos básicos de la comunicación, las trampas que se suelen dar, los tipos de comunicación humana, cómo tratar a los diferentes tipos de interlocutores, cómo manejar los casos difíciles, el lenguaje del cuerpo, las técnicas de conversación telefónica, la asertividad para superar los conflictos, cómo hablar en público y una pequeña introducción a la programación neurolingística. Los principales sectores en que son demandadas las competencias comunicativas son: - Administración de Empresas - Administración Pública - Artes Gráficas y Diseño - Atención al Cliente - Banca, Finanzas y Seguros - Calidad, Producción e I+D+i - Comercial y Ventas - Compras, Almacén y Logística - Formación - Ingenieros -Técnicos - Inmobiliario y Construcción - Legal - Marketing y Comunicación - Profesiones, artes y oficios - Recursos Humanos - Sanidad - Servicios - Tecnología - Turismo - Restauración - Hostelería 0 Unidad didáctica n. 1. Elementos Básicos de Comunicación Unidad didáctica n. 2. Comportamiento Interpersonal Unidad didáctica n. 3. Técnicas de Comunicación Unidad didáctica n. 4. Comunicación verbal y no verbal Unidad didáctica n. 5. Saber escuchar Unidad didáctica n. 6. El Teléfono Unidad didáctica n. 7. Técnicas Asertivas Unidad didáctica n. 8. Técnicas de Expresión Oral Unidad didáctica n. 9. Introducción a la PNL
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