Editorial Mad Escuela Discapacidad Intelectual. | ofertas similares hoy

Brand: Editorial Mad
EAN: 9788467636154
MPN: 9788467636154
Categoría: Libros y revistas

Libro: Escuela y diversidad funcional por limitaciones en la movilidad (978-84-676-3615-4) de Córdoba Pérez, Margarita ... [et al.], Guerra álvarez, Antonio (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Atención a la Diversidad .Déficit motor y sensorial .. Esta obra aborda la atención a la diversidad relativa a las limitaciones en la movilidad del alumnado. Desde un enfoque práctico, integrador y centrado en el paradigma inclusivo, determina unas necesidades contextuales que deben ser atendidas en la escuela de una manera dialéctica, global, contextualizada y transdisciplinar. La creación de una escuela abierta sólo será posible con el apoyo y la contribución de toda la comunidad educativa y la sociedad en general, desde cada uno de sus ámbitos de responsabilidad. El autor trata todos los aspectos relacionados con la diversidad funcional por limitaciones en la movilidad del alumnado: escolarización, orientación a las familias, intervención, accesibilidad de los centros, una correcta sedestación, diferentes ayudas técnicas para el control postural, distintas adaptaciones, etc. Además dedica un apartado a los sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, así como al software adaptado más usado en todos los ámbitos a la diversidad funcional por limitaciones en la movilidad. En definitiva, un libro para profesionales de la educación en general interesados en la inclusión de alumnos con dificultades motoras. Un manual muy completo y de fácil lectura que nace del compromiso con la diversidad y la inclusión, pues hablar de diversidad funcional y de acceso es, sin duda, hablar de derechos de las personas. 0 PRESENTACIóN 1. Diversidad funcional, educación inclusiva y accesibilidad universal 1. De dónde venimos y hacia dónde vamos 1.1. La Edad Antigua 1.2. Edad Media 1.3. Edad Moderna 1.4. La Educación Especial en España 2. La escuela inclusiva. El nuevo paradigma educativo 2.1. Beneficios de la inclusión del alumnado que presente necesidades educativas especiales 2.2. Escuela inclusiva y comunidad educativa 2.3. Cómo mejorar la educación inclusiva. Index for inclusión 2.4. Los nuevos roles profesionales 3. Diversidad funcional 4. Accesibilidad universal y diseño para todos 4.1. Accesibilidad 4.2. Accesibilidad universal y diseño para todos 4.3. Espacios accesibles 5. Conclusiones 2. Diversidad funcional por limitaciones en la movilidad 1. Afectación motora 2. Clasificación de los trastornos motóricos 3. Parálisis cerebral. Definición, características y tipos 3.1. Definición y características 3.2. Tipos de parálisis cerebral 3.3. Alteraciones asociadas a la parálisis cerebral 3.4. Aspectos diferenciales del desarrollo 3.5. Tratamiento 3.6. Necesidades educativas especiales 4. Espina bífida 4.1. Definición y características 4.2. Alteraciones asociadas a la espina bífida 4.3. Aspectos diferenciales del desarrollo 4.4. Tratamiento 4.5. Necesidades educativas especiales 5. Las miopatías 5.1. Tipos de miopatías 5.2. Tratamiento 6....
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EAN: 9788467619508
MPN: 9788467619508
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Libro: Escuela y discapacidad intelectual. Propuestas para trabajar en el aula ordinaria (978-84-676-1950-8) de Cabero Almenara, Julio, Muntaner Guasp, Juan Jorge (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Atención a la Diversidad .Inteligencia .. En el contexto actual de una escuela para todos, donde la diversidad del alumnado es una constante ineludible y que nadie ya pone en duda, surge la necesidad de buscar estrategias didácticas, planteamientos organizativos y procesos innovadores que permitan atender a todos los alumnos del grupo en el marco del aula ordinaria y en igualdad de oportunidades. La heterogeneidad del alumnado y su derecho a la participación en igualdad no debe obviar las necesidades educativas que presentan los alumnos con discapacidad o de procedencia cultural y lingística distinta. Conocer las peculiaridades, necesidades, características y capacidades de nuestros alumnos ha de facilitar el proceso de adaptación y adecuación curricular en un ambiente de colaboración y cooperación. Esta obra propone nuevos modelos, alternativas y propuestas de actuación que permiten y favorecen la participación de los alumnos con discapacidad intelectual en el contexto ordinario de la educación. Un manual breve y de fácil lectura que incorpora numerosos recursos y que resultará muy útil a cualquier profesional de la educación. 0 INTRODUCCIóN 1. De la deficiencia mental a la discapacidad intelectual 1. Introducción 2. Más allá del coeficiente intelectual 3. La cultura de los apoyos 4. Una propuesta educativa 2. La educación inclusiva como referente 1. Introducción 2. Atención a la diversidad: de la exclusión a la participación 3. Claves para desarrollar una escuela para todos 3. Eliminar barreras al aprendizaje 1. Introducción 2. Trabajar desde las competencias y las capacidades 3. Ritmos y características de aprendizaje 4. La autodeterminación y la funcionalidad de los aprendizajes 4. La programación de aula: proceso y desarrollo 1. Introducción 2. La planificación docente 3. La organización de los apoyos 4. Programación de actividades 5. Algunas estrategias docentes que favorecen la participación 1. Introducción 2. Fases de la enseñanza-aprendizaje 3. Estrategias educativas favorecedoras de la inclusión 4. Técnicas inclusivas de enseñanza-aprendizaje en el aula 6. Buenas prácticas de actuación como conclusión 1. Referente teórico y actitud del profesorado 2. Modelo organizativo de la escuela 3. Planteamiento didáctico 7. Orientaciones y propuestas para seguir trabajando 1. Introducción 2. Indicadores para determinar la calidad de vida en la escuela 3. Definición de los indicadores de calidad de vida del alumnado con NEE en la etapa de Educación Primaria REFERENCIAS ANEXOS
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EAN: 9788467617900
MPN: 9788467617900
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Libro: Escuela y Sociedad multicultural. Propuestas para trabajar con alumnado extranjero (978-84-676-1790-0) de Cabero Almenara, Julio (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Pedagogía Social .. La presencia de alumnado extranjero en las aulas españolas ha sido con toda probabilidad el hecho más destacado acaecido en nuestro sistema educativo desde la universalización de la educación en la década de los ochenta del siglo pasado. No sólo ha puesto al sistema y al profesorado ante una cuestión nueva y desconocida, sino que ha servido también para hacer más reconocibles y transparentes las anomalías, los déficits ya existentes y ha contribuido a destapar los problemas escondidos o mal resueltos. Este libro presenta estrategias y propuestas para tratar educativamente, con eficacia y justicia, al alumnado extranjero desde que accede al sistema educativo hasta que sale de él. Centra su análisis en la especificidad de estos alumnos y en sus variables (la edad de llegada e inicio de su escolarización efectiva, en un sistema educativo y un entorno diferentes, y el desconocimiento de la lengua, entre otras). A pesar de estos aspectos diferenciales, los autores piensan que es posible lograr el éxito educativo y social contando con el saber hacer del profesorado, explorando y exprimiendo las múltiples posibilidades que ofrece nuestro sistema educativo y atendiendo a todas las dimensiones del alumnado, tanto las cognitivas como las emocionales, a todas sus inteligencias. Una obra destinada a estudiantes y a profesionales en activo de cualquier área relacionada con la educación (magisterio, educación social, pedagogía, psicología y psicopedagogía) y que puede aplicarse a cualquier nivel educativo desde Infantil a Bachillerato, pasando por la formación profesional, resultando muy recomendable para el personal de los servicios para escolares así como para toda la comunidad educativa en general. 0 INTRODUCCIóN 1. Cada escuela es un mundo 1. Alumnado de incorporación tardía 2. Libertad de elección de centro educativo 3. La concentración de alumnado extranjero en determinadas escuelas 4. Un espacio específico de bienvenida? 2. Acoger más que recibir 1. Quien acoge es el centro educativo 2. Evaluación inicial 3. Planes de trabajo individuales e intensivos 4. Espacios y tiempos específicos 5. Transición al aula ordinaria 3. Aprender una nueva lengua 1. Enseñanzas de la educación bilinge 2. La diversidad lingística como valor 3. Adquisición de una segunda lengua 4. Aulas lingísticas 5. Posibilidades y dificultades 4. Autoestima e identidad 1. Autoestima 2. Lengua familiar 3. Religión 4. Identidad 5. El peso de la cultura de origen 6. Actividades de autoconocimiento y autoestima 5. La acción tutorial 1. El tutor como agente de acogida 2. El tutor y la educación emocional 3. El tutor como orientador social, escolar y laboral 4. El tutor y la educación para la convivencia 5. Fomentar la diversidad e integración cultural frente a las actitudes...
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EAN: 9788467676730
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Libro: Familia, escuela y limitaciones en la movilidad (978-84-676-7673-0) de VV.AA. (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Atención a la Diversidad .Déficit motor y sensorial .. El nacimiento de un hijo con diversidad funcional por limitaciones en la movilidad afecta, de forma significativa, al equilibrio y al funcionamiento de su familia, de todos sus miembros, que ven cómo han de ir superando los retos que, a lo largo de su ciclo vital van a presentarse. Se produce en la familia afectada una reorganización y redistribución de responsabilidades y funciones que van a marcar, sin duda, su itinerario vital. La escolarización y el proceso educativo de los niños con limitaciones en la movilidad es uno de los ámbitos que generan mayores dificultades. Está sembrado, de manera longitudinal, de puntos de inflexión y de momentos en los que la toma de decisiones debe realizarse sobre un espacio común, construido desde los dos contextos que se implican, la propia familia y la escuela. Esta obra pretende, desde el conocimiento mutuo y en el marco conceptual que proporciona el paradigma inclusivo en el que nos encontramos inmersos, una aproximación de esos dos ámbitos al objeto de contribuir al establecimiento de una base firme sobre la que establecer puentes sólidos de colaboración que conduzcan a una mejor atención educativa de estos niños y niñas. 0 Introducción Capítulo I. Un mundo a la medida de todos Capítulo II. Nuevas familias, nuevas escuelas Capítulo III. Nuevo miembro en la familia Capítulo IV. Atención temprana Capítulo V. Escolarización Capítulo VI. Hermanos de niños con limitaciones en la movilidad Capítulo VII. Limitaciones en la movilidad y habilidades de la vida cotidiana Bibliografía
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EAN: 9788483113189
MPN: 9788483113189
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Libro: Una escuela tan grande como el mundo. Colección universitaria: ciencias de la información. (978-84-8311-318-9) de Suárez Villegas, Juan Carlos, Raigón Pérez de la Concha, Guillermo (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Otros Libros de Texto .Universitaria .. Colección: Eduforma. Comunicación. Pedagogía del periodismo y teoría de la información. Guillermo Raigón Pérez de la Concha (Granada, 1948) es profesor de Periodismo Educativo en la Universidad de Sevilla, y de Lengua y Literatura en el IES Velázquez. Educador de vocación, ha alternado siempre su actividad docente y el ejercicio del periodismo en medios (RNE, COPE, Informaciones, El Correo de Andalucía, Radio Vaticana) y, sobre todo, en gabinetes de Prensa, lo que explica su convicción de que no son terrenos tan diferentes. Es colaborador científico del Centre for the Study of Communication and Culture, de la St. Louis University (USA), y del Núcleo de Investigadores de la Comunicación, de la Universidad de So Paulo, además de miembro del grupo pedagógico Comunicar, editor de la prestigiosa revista internacional del mismo título. Entre sus aportaciones académicas destacan: Estructura de la Información en la Iglesia Católica (tesis doctoral), La Iglesia en Andalucía. Apuesta por el futuro (Cajasur, Córdoba, 1993), Introducción a los medios de comunicación social (Paulinas, 1990), Periodismo y Reforma Educativa (Alfar, 1997). 0 I. La educación por fuera 1. Qué es educar? 2. Principios de la educación contemporánea 3. La Educación para Toda la Vida 4. El Periodismo Educativo 5. Un Periodismo para el siglo XXI 6. Fuentes sobre educación 7. Protagonistas y destinatarios 8. Los libros de texto 9. La agenda temática sobre educación II. El Periodismo en manos de pedagogos 1. La Educomunicación 2. La prensa en las aulas: una propuesta 3. La televisión educativa 4. Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación III. Profesores y periodistas por dentro 1. Constructores de la democracia 2. De qué son profesionales los periodistas? 3. Por qué tanta gente quiere ser periodista? 4. Diez ideas para un periodismo honrado 5. Para qué tanta información? 6. Tienen algo que ver la felicidad de la gente y los medios de comunicación? 7. Profesionales y usuarios de la educación: entre la espada y la pared 8. Una cierta idea de solidaridad IV. Tablas V. Anexos y referencias 1. Método INFOPREN de análisis de contenidos 2. Un cuestionario para el análisis de los libros de texto 3. Pros y contras de la educación por el juego 4. Diseño de un diario escolar 5. Fuentes en Internet para los informadores de educación 6. Referencias
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EAN: 9788466588744
MPN: 9788466588744
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Libro: Educar para la diversidad en la escuela actual (978-84-665-8874-4) de Illán Romeu, Nuria, Molina Saorín, Jesús (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Atención a la Diversidad .General .. Esta obra propone un nuevo modelo de abordar la diversidad que se enfrenta clara y rotundamente a aquellas teorías pedagógicas basadas en un conjunto de ideas y valores monolíticos, lineales y conservadores respecto al modo de dar una respuesta educativa a la diversidad y, sobre el cómo y el por qué hacerlo. Tras cuatro años de investigación en un Instituto de Educación Secundaria de Murcia, los autores presentan una propuesta de diseño, desarrollo y evaluación de una Unidad Didáctica Integrada (UDI). Una propuesta que surge de la continua reflexión y análisis de las prácticas docentes y del estudio de los intereses, motivaciones y capacidades de sus alumnos. Un estudio crítico que describe, con rigor y claridad, las distintas fases llevadas a cabo, así como los materiales empleados y que constituirá un referente importante para iniciar procesos similares en otros centros educativos. Un libro que resultará muy útil a pedagogos, psicopedagogos, padres, maestros, educadores y responsables de distintos niveles educativos, que encontrarán en la obra sugerencias y elementos de reflexión-acción; además de un nuevo motivo, una nueva ilusión a partir de la cual hacer posible una educación más solidaria y respetuosa para con las diferencias. 0 Agradecimientos Prólogo Introducción 1. Es posible cambiar la escuela que nos han dejado? Qué está pasando en las escuelas? La escuela: el reflejo de un cambio económico y social. Las necesidades educativas son realmente especiales? Ya no existe más la escuela comprensiva de hace unos tiempos? Qué ha sido del principio de comprensividad educativa? Cuáles son las posibilidades reales de atender a la diversidad, trabajando desde un currículo fragmentado como el que tienen hoy profesores y maestros? Por qué en el siglo XXI existe todavía el fracaso escolar? Realmente fracasa el escolar o fracasó la escuela? Cuáles son las dificultades y contradicciones de trabajar desde un currículo tradicional fragmentado por disciplinas? 2. La propuesta curricular integrada como estrategia para atender a la diversidad del alumnado La interdisciplinariedad: un necesario alto en el camino Hasta cuándo tendrán que repetir esta pregunta los estudiantes?: Maestro... esto para qué me sirve? Cómo podemos cambiar esta situación escolar? Algunos argumentos a favor de la integración curricular El desarrollo cognitivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje La perspectiva constructivista: un alto en el camino Cómo alcanzar la necesaria coherencia interna en el proceso de enseñanza-aprendizaje? Mamá, por qué no me dejan pasar a la ESO?; por qué dicen que soy especial? Es posible una enseñanza a la carta? Cómo podemos hacerla? Qué es más importante, estudiar un listado de fórmulas, fechas y conceptos o ser un niño generoso,...
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EAN: 9788414207543
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Libro: Profesores de Enseñanza Secundaria y Escuelas Oficiales de Idiomas Inglés Análisis de textos: preguntas, textos y soluciones (978-84-14-20754-3) de Black, Susan C., González González, Paloma (Editorial MAD ) Comprar Libros de Oposiciones .Oposiciones para profesores .. Encuadernación: Rústica La selección de estos textos es el resultado de muchos años preparando a opositores de Enseñanza Secundaria y de Escuelas Oficiales de Idiomas (Inglés). Al plantear las preguntas hemos procurado tener en cuenta los distintos tipos de exámenes que han aparecido a lo largo de los años en las distintas Comunidades Autónomas. Estos textos se centran exclusivamente en la práctica que se indica en los puntos que se enumeran a continuación y sirven de complemento a nuestro Volumen Práctico. - Hay un total de 28 textos divididos en tres partes para trabajar por trimestre, mes o día, según te venga mejor: Parte I: Textos 1-10, Parte II: Textos 11-19 y Parte III: Textos 20-28. - Los textos han sido seleccionados fundamentalmente por su vocabulario, su contenido y su dificultad. - Son todos textos del siglo XX, bien de literatos o de ensayo periodístico. En algún caso excepcional se han sacado de la prensa popular, debido a su interés idiomático. - La mayoría de los textos tienen una serie de preguntas de comprensión, de expansión o de comprensión y expansión. - La mayoría de los textos tienen ejercicios para el análisis detallado de palabras. - La mayoría de los textos tienen un ejercicio de transcripción fonética. - Con la mayoría de los textos se pide que se escriba una redacción sobre un tema relacionado. - Algunos textos tienen traducción al castellano. - La Parte IV incluye la clave de las respuestas a los 28 textos, siempre que haya sido posible, y la transcripción fonética de las palabras o texto a transcribir. 0 Part I. Texts 1- Text 1. Questions on Traveller gets $450 award Text 1. Traveller gets $450 award Text 2. Questions on The joys of travelling by train Text 2. The joys of travelling by train Text 3. Questions on A farewell to arms (1) Text 3. A farewell to arms (1) Text 4. Questions on Cosmic collision Text 4. Cosmic collision Text 5. Questions on Smoke smuggling Text 5. Smoke smuggling Text 6. Questions on Agony aunt Text 6. Agony aunt Text 7. Questions on Winston Churchills prep school Text 7. Winston Churchills prep school Text 8. Questions on Mrs. Pankhurst Text 8. Mrs. Pankhurst Text 9. Questions on Poltergeists Text 9. Poltergeists Text 10. Questions on War and remembrance Text 10. War and remembrance Part II. Texts 11- Text 11. Questions on The vampire of south Kensington Text 11. The vampire of south Kensington Text 12. Questions on The lost girl Text 12. The lost girl Text 13. Questions on A straight-shooting spaniard at nato Text 13. A straight-shooting spaniard at nato Text 14. Questions on Déj vu all over again Text 14. Déj vu all over again Text 15. Questions on A farewell to breasts Text 15. A farewell to breasts Text 16. Questions...
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MPN: 9788466521161
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Libro: Convivir en la diversidad (978-84-665-2116-1) de Gil del Pino, María del Carmen (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Organizacion Escolar .. Este libro analiza la relación entre la escuela y la clase social desfavorecida. Realiza una reflexión crítica, producto de la experiencia de la autora como maestra en una barriada marginal durante más de veinte años. Carmen Gil concibe la Pedagogía como una práctica transgresora, como un desafío al orden establecido , como una voz molesta y amenazante que al pronunciar un mundo mejor denuncia el hambre, la marginación, el analfabetismo, la violencia, la resignación, el paro, la falta de sueños, la pobreza, la injusticia, etc. Estructurado en dos partes, la primera denuncia la realidad constatada y la segunda anuncia su superación mediante una propuesta de educación intercultural o de reintegración. No podemos obviar que la escuela de hoy es un espacio donde tiene lugar el encuentro de una diversidad mayor y más manifiesta. En ella se citan diferentes culturas que buscan expresarse, respetarse, completarse y entrelazarse. En esta coyuntura resulta necesario que la institución escolar admita la diversidad como un hecho natural en el que deben ir unidos Pedagogía y cambio social para que no se produzca el desencuentro intercultural. La propuesta de integración social que se presenta en esta obra aboga por el reconocimiento y la valoración de las diferencias, por la reflexión sobre las ideas implícitas y por el planteamiento de conflictos cognitivos, entre otros factores, que en definitiva requieren que la educación intercultural se asuma como un reto. El reto de la creación de un sistema más justo de apropiación y distribución del bienestar social. Un libro fundamental para maestros y profesores de todos los niveles y especialidades, así como para instituciones políticas y sociales. 0 PRóLOGO INTRODUCCIóN I. PRIMERA PARTE. EL GALOPANTE PROCESO DE DESHUMANIZACIóN CAPíTULO I. LA POBREZA 1. Punto de partida 2. La necesaria pobreza 3. Cultura, ciclo o historia de la pobreza? 4. La invisibilización de la pobreza 5. Mecanismos de creación y mantenimiento de la estructura socioeconómica 5.1. La marginación social 5.2. El analfabetismo CAPíTULO II. LA ESCUELA COMO INSTANCIA DE DESHUMANIZACIóN 1. Consideraciones generales 2. Educación y pobreza (o La historia de un desencuentro) 3. La escuela como agente de reproducción social 3.1. La arbitrariedad cultural 3.2. La violencia simbólica 4. La violencia del sistema escolar 5. La pedagogía de las grandes mentiras CAPíTULO III. CULTURA Y LENGUAJE COMO MECANISMOS DESHUMANIZADORES 1. Entrada 2. Hacia el verdadero significado de cultura 3. Cultura hegemónica y deshumanización 4. Cultura y lenguaje: relaciones 5. El papel del lenguaje en el proceso de deshumanización 5.1. Lenguaje y fracaso escolar 5.2. Lenguaje y discriminación social CAPíTULO IV. LA DEMOLICIóN DE LA FAMILIA 1. A modo de justificación 2. De la familia ideal a la de carne y...
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Libro: LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA. RECURSOS PARA EDUCAR (978-84-665-1981-6) de Ovejero Bernal, Anastasio (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Pedagogía Social .. Este libro surge como resultado de un minucioso trabajo realizado en escuelas con padres de alumnos adolescentes. Presenta las claves necesarias para educar a los jóvenes en un clima positivo alentado por el respeto, la tolerancia y la empatía entre otros factores que se ofrecen como alternativa a la violencia y a la intimidación presente en las aulas y en la sociedad actual. A lo largo de varias sesiones, los autores desarrollan un programa de entrenamiento de habilidades sociales destinado a prevenir y a modificar conductas violentas. Proponen un método con numerosos recursos útiles orientado al aprendizaje de hábitos saludables, a mejorar la comunicación con los jóvenes, a establecer acuerdos y a negociar con ellos, así como a desarrollar la responsabilidad y la autonomía personal. Poner en práctica las habilidades que nos ofrece el manual supone dotar a los jóvenes de los medios necesarios para que sean competentes socialmente, es decir, para que puedan relacionarse con el medio de forma adecuada y sepan responder a las necesidades y problemas favorablemente. En definitiva, una guía práctica indispensable para padres, profesores, psicólogos (educadores en general) y trabajadores sociales que ayudará a resolver y a afrontar los problemas derivados de la relación con los adolescentes. 0 Prólogo Carta de un hijo a un padre Si nos llegaran los niños con un manual de instrucciones Presentación 1. El proceso de aprendizaje social en el joven 1.1. Perspectivas sobre el desarrollo humano 1.2. Perspectivas sobre el proceso de socialización 1.3. Socialización 1.4. Mecanismos ocultos de nuestra conducta y la dificultad de ser padres 1.5. Comunicación y autoridad: la confianza enriquece 2. Habilidades necesarias para una educación eficaz 3. Guía de Recursos Educativos para una Socialización Competente. El programa 3.1. Qué se pretende con el programa? 3.2. Modificación del comportamiento y aprendizaje de hábitos 3.3. Habilidades básicas de comunicación 3.4. Habilidades de interacción con nuestros jóvenes 3.4.1. Consistencia y comunicación asertiva 3.4.2. Iniciar conversaciones 3.4.3. Mantenimiento de conversaciones 3.4.4. Finalización de conversaciones 3.4.5. Cómo hacer y recibir críticas 3.4.6. Cómo establecer acuerdos y negociar 3.4.7. Habilidades de solución de problemas 3.5. El comportamiento de los educandos 3.5.1. El comportamiento de los jóvenes 3.5.2. El objetivo de los comportamientos inadecuados 3.5.3. La importancia de los pensamientos en la formación 3.5.4. Desarrollo de la responsabilidad y autonomía personal 4. Guía Didáctica de Recursos Educativos para una Socialización Competente. Aplicación a grupos 4.1. Pautas para un buen desarrollo 4.2. Esquema de contenidos y desarrollo del programa por sesiones 5. Bibliografía Anexo I. Cuestionarios Anexo II....
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