Ediciones Morata S.l. Ideolog En | ofertas similares hoy

Brand: Ediciones Morata, S.l.
EAN: 9788471129420
MPN: 9788471129420
Categoría: Libros y revistas

Libro: La narración psicoterapéutica. Invención, persuasión y técnicas retóricas en Terapia relacional sistémica (978-84-7112-942-0) de Manfrida, Gianmarco (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicología general .. Este libro es un compendio de fascinantes viñetas clínicas, citas muy variadas que, por si fuera necesario para quien no conozca a su autor, demuestran su enciclopédica cultura, y agudas reflexiones, tanto críticas como conclusivas. Y todo ello con una referencia que habla por sí sola de la complejidad del supuesto postmodernismo que la inspira: el Modelo de las Realidades Compartidas, que Gianmarco Manfrida presenta en sociedad en este libro. Una de las claves de este modelo es que las historias terapéuticas que se ?devuelven? a los pacientes, las parejas o las familias, para ser útiles deben ser plausibles, convincentes y estéticamente válidas. La recuperación de la retórica y el concepto de la persuasión son otros de los regalos que nos hace Manfrida. No tiene desperdicio el capítulo dedicado al uso persuasivo de la comunicación escrita, tanto convencional, en forma de cartas, como aportado por la moderna tecnología, correo electrónico y sms. En todos ellos hace alarde nuestro autor de la creatividad que le caracteriza, bajo el común denominador de que ?lo escrito permanece, las palabras se las lleva el viento?. Gianmarco Manfrida ha escrito una joya que cumple a la perfección con el principio de Tirso de Molina de deleitar aprovechando. (Del Prólogo de Juan Luis Linares) 0
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Brand: Ediciones Morata, S.l.
EAN: 9788471129574
MPN: 9788471129574
Categoría: Libros y revistas

Libro: NosOtros. Manual para disolver el Capitalismo (978-84-7112-957-4) de Espinoza Lolas, Ricardo A. (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Ciencias Políticas .. NosOtros. Manual para disolver el Capitalismo es un Libro lúdico, creativo y afirmativo, un Libro que nos hace bien, porque dice rotundamente Sí, es posible vivir mejor!, incluso ?dentro? de este tóxico, y enfermizo Capitalismo hacendal militarizado chapuza. Y esto es así, puesto que vamos ?disolviendo? al capitalista que somos cada uno de ?nosotros?. Y en esto empieza a acontecer el NosOtros que postulamos radicalmente; la única vía posible, y sin atajo, de que construyamos un mundo mejor para todos. Para esto el humano debe volver a ser el tejedor social del presente, el historiador profundo del pasado y el visionario creativo del futuro. Y aquí damos las claves para esta triple transformación. Y en la medida que nos volvemos en tejedores, historiadores y visionarios, el mundo surge en su plenitud y el Otro acontece; y nos asalta constitutivamente a cada uno de ?nosotros? desde lo más profundo de lo que somos. Y así nos volvemos en ?transvaloradores? de esos valores nihilistas del Capitalismo. Como transvaloradores, así como un Neo volando en The Matrix, nos volvemos artistas-políticos de la ciudad. Entre todos NosOtros vamos ?co-diseñando? nuestra pólis y en esta experiencia le damos la mano a los artistas como los verdaderos revolucionarios en la materialidad misma de nuestro cuerpo y de nuestro Planeta. Y así en estas lógicas de la sensación estética se levantan las lógicas de la mediación política; y el ?Anillo de Gollum? pasa al ?Anillo del NosOtros? y las lógicas de la Revolución del NosOtros se empiezan a realizar desde la sana finitud de nuestra mortalidad, porque es inevitable saber morir para saber vivir. Y Thanos el personaje de Marvel, con una gran ?vuelta de tuerca?, se nos vuelve en central a lo largo de todo el Libro. Este es nuestro Libro Revolucionario por excelencia, es el Manual que tenía en el inconsciente Lenin, que nos sirve como Maldición contra el Capitalismo; y, en ello, nos desactiva ese yo voraz en que nos hemos convertido todos ?nosotros? a lo largo de los años; para, de esta forma, poder liberarnos entre todos y así diseñar una ciudad más democrática y republicana en la ?piel del mundo?. 0
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EAN: 9788471129338
MPN: 9788471129338
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Libro: Género en la Educación. Pedagogía y Responsabilidad Feministas en Tiempos de Crisis Política (978-84-7112-933-8) de Gonzalez Ramos, Ana María, Revelles Benavente, Beatriz (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Varios .. La idea de editar nuevamente el libro Género en la educación: Pedagogía y responsabilidad Feministas en Tiempos de Crisis Política nació en el seno de Atgender, una asociación de género europea que desde 2015 fortalece las conexiones entre académicas, activistas, profesoras y trabajadoras públicas interesadas en la investigación, la documentación y la pedagogía de los estudios de género a nivel europeo. Este libro nació de la necesidad de mostrar estrategias políticas concretas para contrarrestar la complejidad de los actuales problemas socio-económicos y culturales desde una perspectiva pedagógica feminista. Fruto de esta vocación pedagógica, cada capítulo contiene además de la experiencia concreta, un listado de tareas para poner en práctica las herramientas presentadas en ese caso concreto. Así, a intervención feminista aparece como un requisito indispensable para restaurar el bienestar de la ciudadanía, para situar el debate político en los valores humanistas de protección de los grupos situados en una posición de vulnerabilidad y repensar las dimensiones de crisis educativa, ecológica y social presentes en nuestra sociedad. Las autoras muestran propuestas de respuesta feministas, propuestas de intervención en el aula y en espacios abiertos a la participación ciudadanía, en las escuelas, en los institutos y en los barrios. Con esta estrategia buscan extender la alianza de sororidad desde Europa hasta América Latina, entre otros países, para diseminar las estrategias globales afincadas en lo local. La traducción de este monográfico tiene una doble intención. En primer lugar, contribuir al feminismo contemporáneo de los nuevos materialismos diseminando esta corriente entre las personas interesadas y expertas del ámbito hispanohablante y, en segundo lugar, ofrecer herramientas prácticas en el ámbito de la pedagogía, en un sentido amplio, es decir, tanto para el profesorado como para otros y otras especialistas o profesionales relacionadas con la pedagogía y la educación. En definitiva contiene una hoja de ruta feminista-pedagógica para las escuelas, universidades y otros contextos educativos. Que en este tiempo de crisis, el feminismo nos acompañe. 0
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EAN: 9788471126368
MPN: 9788471126368
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Libro: Género y cultura escolar (978-84-7112-636-8) de Rodríguez Martínez, Carmen (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Estudios y ensayos .. Hombres y mujeres han comenzado a concurrir en posiciones comunes en la sociedad gracias al apoyo y el empuje de quienes creemos en la igualdad. Aunque sigue siendo necesario desvelar las razones que continuan apartando a las mujeres del saber y del poder que aquel proporciona en la sociedad del conocimiento. Ellas están obteniendo mejores resultados educativos que sus compañeros, sin embargo parece que en la actualidad están estancándose en los ámbitos de la producción del conocimiento. En esta obra, la autora analiza las teorías de la igualdad y la diferencia en el feminismo. 1
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EAN: 9788471121219
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Libro: Ser madre (978-84-7112-121-9) de Schaffer, Rudolph, Guera Miralles, Alfredo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Guias para padres y profesores .Varios .. En esta obra SCHAFFER nos presenta en su teoría, extraída de recientes estudios y proyectos de investigación, aquello que puede conducirnos no sólo a un claro conocimiento de lo que es necesario para ser madre, sino a una evaluación de la influencia en su posterior vida emocional del primer vínculo del niño y de la importancia o bien la escasa trascendencia del frecuentemente llamado \"vínculo de la sangre\" o \"instinto materno\". ************ Prefacio de los directores de la colección. Introducción. Crianza y primeras experiencias. La organización del comportamiento infantil. Ser madre como estimulación. Ser madre como interlocución. Amor, odio e indiferencias. Necesita el bebé a su madre? 0
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EAN: 9788419287038
MPN: 9788419287038
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Libro: Curiosidades psicológicas (978-84-19-28703-8) de Urra, Javier (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicología general .. Un libro fascinante. Una aproximación atractiva a nuestra mente y conductas, a lo que desconocemos de nosotros mismos. Desde la ciencia psicológica descubrirá misterios de la personalidad, se sorprenderá, comprenderá a los demás y gustará de comentar el contenido de este libro único. 0
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EAN: 9788471124067
MPN: 9788471124067
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Libro: Profesorado, cultura y postmodernidad (978-84-7112-406-7) de Hargreaves, Andy, Manzano, Pablo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Estudios y ensayos .. El autor analiza cómo está cambiando la enseñanza, y las opciones y retos que se plantea el docente a medida que nos introducimos en la era postmoderna. Realiza una exposición asequible y rigurosa de la sociedad postmoderna, de los cambios sociales y de las transformaciones que se producen en el trabajo del profesorado. Prólogo a la edición española: Dilemas del presente, retos del futuro,por Nieves Blanco. El Cambio. Instrumentos y deseos (el proceso del cambio). El malestar de la modernidad (el pretexto para el cambio) Postmodernidad o postmodernismo?, (el discurso del cambio). Las paradojas postmodernas (el contexto del cambio). El tiempo y el trabajo. Tiempo (calidad o cantidad? El trato de Fausto). Intensificación (el trabajo del profesorado mejor o peor?). Culpabilidad (estudio de las emociones en la enseñanza). La cultura. Individualismo e individualidad (el conocimiento de la cultura del profesor). Colaboración y colegialidad artificial (copa reconfortante o cáliz envenenado?). La balcanización de la enseñanza (una colaboración que divide). La reestructuración (más allá de la colaboración). 0
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EAN: 9788471125033
MPN: 9788471125033
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Libro: Nuevas tecnologías para la educación infantil y primaria (978-84-7112-503-3) de Siraj-Blatchford, John, Manzano, Pablo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Didáctica .. Este libro ofrece modelos para crear recursos educativos dirigidos a niñas y niños de 4 a 8 años, contando siempre con su participación y sobre la base de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. A partir de diversas investigaciones y experiencias educativas se crearon recursos que motivaran y capacitaran al alumnado para desarrollar la creatividad y la imaginación, se construyeron juguetes robóticos multisensoriales programables que estimularan a aprender a aprender, se implementó un conjunto de aplicaciones informáticas para crear \"aulas del futuro\", tecnológicamente integradas y cooperativas. Asimismo, se prestó atención a nuevas formas de aprendizaje significativo y se crearon diarios audiovisuales que invitasen al alumnado a reflexionar sobre sus propias acciones y a aprender de los puntos de vista de otras personas en sus \"experimentos de vida reflexivos\". Los trabajos que integran este volumen tratan de mejorar la comunicación y la colaboración con niños y niñas, estimular la creatividad y la resolución de problemas, la metacognición y, al mismo tiempo, prestar atención a las necesidades educativas especiales. Una característica de las investigaciones y desarrollos aquí presentados es su carácter multidisciplinar. Por este motivo, este libro proporciona un material valioso y único para el profesorado de Educación Infantil y Primaria, para quienes se dedican a investigar el uso de la tecnología actual dirigida a estudiantes de estas etapas educativas, así como para los que trabajan en el diseño y desarrollo de nuevos recursos didácticos. 0 CAPíTULO I: Que no nos sorprenda el futuro: El desarrollo de nuevas tecnologías del aprendizaje adecuadas para los niños pequeños. CAPíTULO II: Una clase del futuro en nuestros días. CAPíTULO III: éTui: Robots basados en la conducta como andamiaje para la reflexión infantil. CAPíTULO IV : Crear reglas en el diseño de juegos de colaboración. CAPíTULO V: El proyecto KidStory : Desarrollo de instrumentos de narración colaborativa de cuentos para los niños y con los niños. CAPíTULO VI: Los niños aprenden y se divierten con un juego de construcción robótica. CAPíTULO VII: CARESS: Un contacto atractivo. CAPíTULO VIII: Cómo contribuyen los niños al diseño de tecnologías para su propio uso.
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EAN: 9788471126290
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Libro: Tiempos de pruebas: los usos y abusos de la evaluación (978-84-7112-629-0) de Stobart, Gordon, Manzano, Pablo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Sociología .. Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes? El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismos y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento, examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra también que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una importante aceptación, la evaluación puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes, fomentando una instrucción superficial para el examen y considerando los resultados de las pruebas como fines en sí mismos. El autor investiga cómo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes más significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivo en la creación de nuestras identidades como personas y como aprendices. Tiempos de pruebas revisa los propósitos y consecuencias de las distintas modalidades de evaluar y examina críticamente los usos más destacados de muchas de ellas, tales como: Tests de CI y de capacidades. Inteligencias múltiples, inteligencia emocional. Estilos de aprendizaje. Pruebas de rendición de cuentas y para obtención de certificados y títulos. Evaluación formativa. Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas de ciertas modalidades de evaluación y de medición muy de actualidad, sino que también expone alternativas rigurosas y prácticas sobre cómo debe plantearse una evaluación que sirva para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este libro, accesible y provocativo, es de gran interés para profesionales de la educación, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educación, psicología y sociología. * * * Gordon STOBART, catedrático de Educación en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres, es director de la revista internacional Assessment in Education y miembro del Assessment Reform Group. ******** CONTENIDO: INTRODUCCIóN 11 La creación de aprendices: Los casos de Hanna y Ruth, 11.-El desarrollo del argumento, 14.-El poder de la evaluación, 16.-Palabras y significados, 18.-Contexto y sesgo, 20. CAPíTULO PRIMERO: Evaluando la evaluación 23 Finalidades, 24.-Los orígenes, 27.-Conclusión, 39. CAPíTULO II: Los tests de inteligencia: Como crear un monstruo 41 Los tests de capacidades: El nuevo Clismo, 42.-La creación de la inteligencia, 43.-La visión de BINET, 44.-El proceso de cableado: Biologizar, genetizar, 46.-Creencias hereditarias y administración de tests en masa en Estados Unidos, 47.- La aportación hereditaria británica: Estadística y eugenesia, 48.-La ubicación de la inteligencia, 51.-Cuáles son las pruebas?,...
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EAN: 9788471124319
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Libro: La cultura escolar en la sociedad neoliberal (978-84-7112-431-9) de Pérez Gómez, ángel Ignacio (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Varios .. La escuela puede entenderse como instancia de mediación cultural entre los significados, sentimientos y conductas de la comunidad social y el desarrollo particular de las nuevas generaciones. Como consecuencia de las transformaciones y cambios radicales en la sociedad contemporánea, se cuestiona el mismo sentido de la escuela actual, su función social y la naturaleza del quehacer educativo. Los docentes aparecen sin iniciativa, arrinconados o desplazados por la arrolladora fuerza de los hechos, por la vertiginosa sucesión de acontecimientos que han convertido en obsoletos sus contenidos y sus prácticas. Parecen carecer de iniciativa para afrontar exigencias nuevas porque en definitiva, se encuentran atrapados por la presencia imperceptible y pertinaz de una cultura escolar adaptada a situaciones pretéritas. Para recuperar la iniciativa de la escuela, el autor sugiere empezar a entenderla como un cruce de culturas, que provocan tensiones, aperturas, restricciones y contrastes en la construcción de significados y en la formación de conductas. Con este propósito, y desde una perspectiva innovadora y provocativa, desarrolla un detenido estudio de los distintos aspectos que componen cada una de estas culturas (crítica, social, institucional, experiencial y académica) que interactúan en el espacio escolar y cuyo conocimiento puede ayudar a clarificar el conjunto de factores, frecuentemente inadvertidos, que condicionan los procesos de enseñanza-aprendizaje y que frecuentemente se han incluido en el socorrido "concepto paraguas" denominado curriculum oculto.Introducción: La escuela como encrucijada de culturas. La cultura crítica. Postmodernidad. Etnocentrismo, relativismo y universalidad. Razón y ética. Hacia una nueva racionalidad de la representación y de la acción. Crisis epistemológica: el cambio de régimen en ciencias sociales. La cultura social. Economía de libre mercado. Política. Revolución electrónica, información y opinión pública. Valores y tendencias que presiden los procesos de socialización en la época postmoderna. La cultura institucional. La política educativa en las sociedades postmodernas. La escuela como organización. La cultura docente. Desarrollo profesional del docente. La cultura experiencial. Desarrollo psíquico, cultura y construcción de significados. Construcción de significados, calidad cognitiva y subjetividad. La estructura del contexto y la construcción de significados. La cultura académica. Funciones y propósitos de la escuela. Aprendizaje relevante y conocimiento disciplinar: la trascendencia de los contextos de conocimiento. La escuela como espacio ecológico de vivencia cultural. La vivencia crítica de la cultura en el espacio escolar. ************* Introducción: La escuela como encrucijada de culturas. La cultura crítica. Postmodernidad....
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Brand: Ediciones Morata, S.l.
EAN: 9788471122162
MPN: 9788471122162
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Libro: El juego educativo (978-84-7112-216-2) de Decroly, Ovide, Monchamp, E., Olasagasti Gaztelumendi, Manuel (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Didáctica .Recursos .. Esta obra sintetiza la contribución de DECROLY a la educación mediante el juego y recapitula la riqueza del material educativo aportado por el método global, desde su aparición hasta nuestros días. El autor introduce el juego en la educación y, respetando el carácter de la actividad lúdica, le confiere una dimensión nueva al considerarlo el medio fundamental de la autoeducación del niño. De las teorías expuestas en esta obra derivan la forma actual de la enseñanza preescolar y la concepción del material educativo moderno. ************** PRóLOGO A LA EDICIóN ESPAñOLA. PRIMERA PARTE: Algunas nociones generales sobre juego. El juego y el trabajo. SEGUNDA PARTE: Juegos relacionados con el desarrollo de las percepciones sensoriales y de la aptitud motriz. Juegos visuales motores. Juegos motores y auditivo-motores. Juegos visuales. Juegos de relaciones espaciales. TERCERA PARTE: Juegos de ideas generales o de asociaciones inductivas y deductivas. Juegos de asociaciones de ideas. Juegos de deducción. CUARTA PARTE: Juegos didácticos. Juegos de iniciación aritmética. Juegos relacionados con la noción del tiempo. Juegos de iniciación a la lectura. Juegos de comprensión del lenguaje y de la gramática. QUINTA PARTE: La tradición decrolyana. Los juegos de Alice Descoeudres. Los juegos colectivos. Las ediciones de juegos. 0
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Brand: Ediciones Morata, S.l.
EAN: 9788471123442
MPN: 9788471123442
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Libro: Orientaciones para la escuela infantil de cero a dos años (978-84-7112-344-2) de Willis, Anne, Ricciuti, Henry, Ortiz, Javier (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Literatura .Libros para niños .Libros para niños de más de 6 años .Lecturas para niños de 6 a 7 años .. Este libro constituye una guia práctica que ofrece ideas y sugerencias válidas para las personas responsables de la educación y cuidado de bebés no sólo en las escuelas infantiles, sino también en sus hogares. Los autores son partidarios de mantener un nivel óptimo de calidad durante toda la jornada: en el juego, al realizar actos de rutina (por ejemplo, el cambio de pañales) y en el desarrollo de las relaciones de un bebé con todos los demás y con sus educadores y educadoras. ************ Introducción. Objetivos y principios. Relaciones con la familia. Organización del centro y del personal. El proyecto educativo del centro: el día de una educadora. Juego y aprendizaje. Ayudar a los bebés en su adaptación. Los cuidados rutinarios. El personal: composición, formación y estado de ánimo. Espacio físico y equipamiento. Salud y seguridad. Epílogo. Apéndices. 1
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Brand: Ediciones Morata, S.l.
EAN: 9788471123251
MPN: 9788471123251
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Libro: La escuela infantil a los 3 años (978-84-7112-325-1) de Selmi, Lucía, Turrini, Anna, Blasco de la Vega, Dolores (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Libros de Texto .Libros de texto Educación Infantil .Otros .. El lector tiene en sus manos el primer volumen de los tres que componen el proyecto del Ayuntamiento de Módena sobre educación infantil a los 3, 4 y 5 años. En sus páginas se va desarrollando la práctica escolar realizada cada día en estas escuelas infantiles italianas. El plan didáctico se basa en la unidad de un curso escolar en los periodos más cortos de sus trimestres y en las fases más inmediatas de sus meses. **************** Por un proyecto integral. Septiembre: el ambiente en que hacen su ingreso los niños. Octubre: vida de relación. Noviembre: el mundo exterior a la escuela. Diciembre: la excursión en un ambiente natural. Enero: el movimiento como instrumento para... Febrero: autonomía y participación social. Marzo: actividades gráfico-pictóricas. Abril: el lenguaje oral. Mayo: un libro de vida. Junio: el álbum del año. 0
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Brand: Ediciones Morata, S.l.
EAN: 9788418381881
MPN: 9788418381881
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Libro: Redescubrir la enseñanza (978-84-18-38188-1) de Thoilliez, Bianca (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Orientación escolar .. Redescubrir la enseñanza presenta la afirmación innovadora de que la enseñanza no tiene por qué ser percibida necesariamente como un acto de control, sino que puede entenderse y configurarse como una forma de activar las posibilidades de que los estudiantes existan como sujetos. Al enmarcar la enseñanza como un acto de disenso, es decir, como una interrupción de los modos de ser egocéntricos, este libro sitúa la enseñanza en el extremo progresivo del espectro educativo, donde puede reconectarse con las ambiciones emancipadoras de la educación. En conversación con las obras de Emmanuel Levinas, Paulo Freire, Jacques Rancire y otros teóricos, Gert Biesta muestra cómo la existencia de los estudiantes como sujetos depende de la creación de posibilidades existenciales, a través de las cuales los estudiantes pueden afirmar su lugar ?adulto? en el mundo. Es una obra pensada para investigadores y estudiantes en las áreas de filosofía de la educación, teoría de la educación, teoría del currículo, enseñanza y formación del profesorado, Redescubrir la enseñanza nos demuestra el importante papel del profesorado y la enseñanza en el proyecto de la educación como emancipación hacia formas adultas de educación de estar en el mundo. 0
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EAN: 9788471123329
MPN: 9788471123329
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Libro: Métodos de investigación para el profesorado (978-84-7112-332-9) de Walker, R. (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Investigación Educativa .. El autor señala que la investigación es una parte esencial del rol de los docentes, siendo una de las estrategias más adecuadas para impulsar el perfeccionamiento continuo de la práctica. Esta permitirá llevar a cabo una reflexión más profunda sobre cuanto acontece en aulas y centros escolares. 1 lnvestigación aplicada y problemas de diseño del curso. Tareas y procedimientos. Métodos: cuestiones y problemas. Técnicas de investigación. Tratamiento de datos y presentación de informes de investigación. La formación de una comunidad de usuarios entendidos.
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EAN: 9788471127846
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Libro: La gobernanza escolar democrática: Más allá de los modelos neoliberal y neoconservador (978-84-7112-784-6) de Reyero, Carlos, Collet i Sabé, Jordi, Tort, Antoni, Manzano, Pablo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Varios .. El gobierno de lo educativo y de cada centro escolar se está modificando de manera profunda y acelerada. Ante las preguntas fundamentales: qué es una buena escuela?, y cómo debería gobernarse un centro educativo para convertirse en una buena escuela o un buen instituto para todo el alumnado, para los docentes y para las familias?, las respuestas que se imponen en los últimos años vienen dadas por los modelos neoliberal y/o neoconservador. Hoy, el foco de atención del gobierno de lo educativo parece estar centrado exclusivamente en el cómo (cómo evaluar, cómo mejorar resultados, cómo liderar una escuela...), dando por descontado que alguien ya ha respondido por nosotros a las preguntas políticas de la educación. Ante este escenario que se (re)contextualiza de manera diferente en cada país, creemos que aquello que puede articular las alternativas de transformación de la educación y de la escolaridad es una concepción y una práctica democrática y de lo común de la escuela, del sistema educativo y de su gobierno. Desde esta perspectiva se organizó el Seminario Internacional sobre "Gobernanza escolar democrática", los resultados del cual recoge el presente libro. Por su génesis, naturaleza y orientación, este libro pretende ser un libro-herramienta, un instrumento a ser experimentado y utilizado en el trabajo cotidiano de construir una gobernanza de lo educativo y de lo escolar alternativa al status quo actual. No pretende (sólo) comprender más y mejor lo que ocurre sino, sobre todo, convertirse en un destornillador para aflojar y cuestionar las potentes tuercas de la racionalidad neoliberal que produce los discursos, los textos, las políticas, las identidades y las formas actuales de gobierno de lo educativo y de lo escolar. A tal fin, las aportaciones de Stephen J. Ball, Antonio Viñao, Joan Subirats, Andrew Wilkins, Jordi Feu y Núria Simó nos parecen altamente útiles. Es el momento, en palabras de Stephen Ball, de volver a lo fundamental (Back to basics). Es decir, en contra del firme sentido común del mercado, los estándares y la maximización de los resultados, es necesario pensar democráticamente sobre cuáles son los propósitos comunes de la educación. Y, simultáneamente, plantear las preguntas clave sobre el qué, el quién y el cómo del gobierno de lo educativo y de cada centro escolar. 0
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Brand: Ediciones Morata, S.l.
EAN: 9788471123640
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Libro: Salidas escolares y trabajo de campo en la educación primaria (978-84-7112-364-0) de Wass, Stephen, Solana, Guillermo (1960-) (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Varios .. Esta obra constituye una ayuda importante para el desarrollo de proyectos curriculares que incluyen salidas escolares fuera del ámbito de las escuelas. Proporciona al profesorado sin experiencia orientaciones sobre todos los aspectos de su organización, tanto si comprenden excursiones de un solo día como de semanas a centenares de kilómetros del lugar de origen. Para docentes experimentados contiene sugerencias sobre la ampliación de la gama de actividades que pueden realizarse y, también, consejos minuciosos sobre algunas de las funciones administrativas que es preciso realizar previamente. Estructurado con claridad, el libro parte de los fundamentos del trabajo de campo y de los medios que se precisan, pasando a referirse al proceso de planificación y a las cuestiones económicas. Se abordan estrategias de gestión que garanticen viajes productivos y, sobre todo, seguros. Profusamente ilustrada con mapas, gráficos y fotografías, esta obra resulta indispensable para los docentes que planifican y realizan este tipo de actividades. *********** Introducción. Cosas que debe conocer un profesor. Planificación: las primeras etapas. Planificación: las etapas posteriores. Dirección de la excursión. Actividades durante la excursión. Seguimiento. Apéndice: Estudio de casos. Anexo a la edición española: Enclaves de valor cultural, histórico y ecológico. Organismos públicos relacionados con el medio ambiente de utilidad para las instituciones escolares. Otras iniciativas que proporcionan recursos para conocer el entorno. Direcciones de interés. 0
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Brand: Ediciones Morata, S.l.
EAN: 9788471128416
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Libro: Puede la neurociencia cambiar nuestras mentes? (978-84-7112-841-6) de Rose, Steven, Rose, Hilary, Martín Pérez, Sonia (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Técnicas .Historia de la ciencia .. El prefijo neuro está de moda y se aplica a toda clase de especialidades. Esto explica los excesos del neurocentrismo, de las neuroculturas y de las neurotecnociencias y los peligros asociados de tratar de reducir a procesos neuronales la riqueza de nuestros pensamientos, sentimientos, recuerdos y conductas. El poder seductor de este tipo de investigaciones reduccionistas coincide con una consolidación del neoliberalismo y es compatible con sus necesidades e intereses. Se prescinde de lo social, de la ciudadanía y de la polis y se explican las conductas y motivaciones de las personas como procesos neuronales; se redefine la pobreza cuya solución se le ofrece a la neurociencia y no se considera la desigualdad social que la origina. La neurociencia aparece así como una especialidad muy útil para la teoría del Capital Humano y para las políticas educativas que trabajan con esta filosofía de fondo. Uno de los objetivos prioritarios se centra en llevar a cabo intervenciones tempranas para aumentar el capital mental, mejorar el rendimiento académico y modificar conductas infantiles inadecuadas para que así, el día de mañana, todos podamos contribuir al crecimiento económico. La comprensión del cerebro y de sus aprendizajes nos dirá cómo maximizar el potencial de la infancia, reemplazando la complejidad sociológica por la certeza biológica; ahí está, por ejemplo, el crecimiento de los aparatos y juegos de entrenamiento cerebral. La visión conjunta de Hilary y Steven ROSE que auna sociología y neurociencia, es escéptica con las afirmaciones de que la neurociencia puede informar a la educación y las políticas de intervención temprana, y les preocupa el mal uso que la política neoliberal está haciendo de sus líneas de investigación. Para ello, desmantelan algunos de los neuromitos actuales y sacan a la luz factores sociológicos que son relevantes, pero que están siendo descuidados. Lo que objetan no es la propia neurociencia, reconocen que está aumentando nuestra comprensión del cerebro, sino su expansión a dominios no apropiados de aplicación. Consideran que el cientificismo implícito en la mayoría de las neurociencias educativas ignora casi por completo las cuestiones de desigualdad estructural y localiza problemas y soluciones a complejos problemas de aprendizaje en los cerebros de los individuos. Un importante libro para contribuir al análisis crítico y al debate público y contrarrestar la neuromanía de la actualidad y, en especial, la de la neuroeducación. Obra muy aconsejable para personas interesadas por la ciencia y la política, para profesionales y para profesoras y profesores. 0
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EAN: 9788471121462
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Libro: Desarrollo psicológico del niño (978-84-7112-146-2) de Bergeron, Marcel, Gonzalvo Mainar, Gonzalo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicología evolutiva y de la educación .Psicología evolutiva .. Con un estilo sucinto, directo, condensado, casi telegráfico, en este librito -pequeño en tamaño, grande en amplitud- BERGERON nos resume, orienta y condensa los aspectos fundamentales de la evolución psicológica del niño. Pocas obras han logrado esto: brevedad absoluta y claridad integral. El trabajo de sístesis realizado por el autor ahorrará gran cantidad de tiempo a quienes comiencen los estudios sobre psicología del niño, y, al mismo tiempo, servirá de valioso instrumento de trabajo para los ya iniciados, a causa de la riqueza de orientaciones y sugerencias que contiene. ************* Introducción. Preliminar. Psicología de la primera edad. Del nacimiento a los 3 años. Psicología del niño de 3 a 7 años. Psicología del niño de 7 a 10 años. Psicología del niño de 10 a 12 años. La prepubertad. El desarrollo afectivo en el niño. El desarrollo intelectual en el niño. Las edades sucesivas de la infancia. Aspectos psicopedagógicos. Esquema de la pubertad. Primicias de la adolescencia. Bibliografía. 0
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EAN: 9788471123350
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Libro: Teorías cognitivas del aprendizaje (978-84-7112-335-0) de Pozo, Juan Ignacio (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicología cognitiva y memoria .. La presente obra realiza un análisis detallado y crítico de las teorías del aprendizaje surgidas desde la psicología cognitiva, tanto las más recientes, basadas en la analogía entre la mente humana y un computador digital, como las ya clásicas aportaciones de la psicología cognitiva europea. Además de contribuir a una mejor comprensión de las relaciones entre Psicología e Informática, el libro plantea también consecuencias relevantes para el diseño de situaciones de instrucción en las que se requiera la adquisición de conocimientos científicos o, en un sentido más general, la captación de nuevos significados o destrezas. La exposición de las teorías y su análisis crítico tienen aplicación en numerosas áreas de aprendizaje, ayudando a fomentar contextos en los que las personas aprendan de modo más eficiente. ************ Prefacio. Agradecimientos. Primera parte: La psicología del aprendizaje: del conductismo a la psicología cognitiva. Introducción. El conductismo como programa de investigación. El procesamiento de información como programa de investigación. Segunda parte: Aprendizaje por asociación. Formación de conceptos artificiales. Formación de conceptos naturales. Teorías computacionales. Tercera parte: Aprendizaje por reestructuración. Teorías de la reestructuración. Hacia una integración de asociación y reestructuración en la instrucción. 0
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EAN: 9788471126184
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Libro: Saberes e incertidumbres sobre el currículum (978-84-7112-618-4) de López Melero, Miguel, Santos Guerra, Miguel ángel, Fernández Enguita, Mariano, Feito Alonso, Rafael, Pérez Tapias, José Antonio, Gimeno Sacristán, José ... [et al.] (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Organizacion Escolar .. En esta obra, un destacado equipo de personas con sensibilidades y experiencia variadas, coordinados por el profesor Gimeno Sacristán, ofrecen una reflexión sobre los supuestos de los que parte el currículum así como los elementos y fases de su desarrollo. Esta obra, que trata de salvar el formato fragmentario de los diccionarios, sin caer en la exhaustividad de las enciclopedias, pretende reflejar lo que hoy aceptamos como saberes constitutivos de un sentido común mínimamente especializado, aunque siendo, a la vez, conscientes de la falta de certeza que inevitablemente producen los cambios rápidos que están sucediendo. Saberes e incertidumbres sobre el currículum presenta a quienes están ocupados y preocupados en y por la educación, el panorama de cómo se ha entendido y cómo comprendemos ahora el papel que tiene el currículum en los aprendizajes educativos que tienen que realizar nuestros alumnos y alumnas. Sobre ese gran ámbito de estudio y de prácticas se ofrecen reflexiones, análisis y propuestas que de forma ordenada presentan el estado de los acuerdos, las polémicas y los dilemas que en una educación democrática deben ser tenidos en cuenta, más allá de las modas y tecnicismos que, en lugar de sensibilizar a quienes les atañe e implica, los han alejado de estas preocupaciones. *************** CONTENIDO: INTRODUCCIóN: La función abierta de la obra y su contenido. Por José GIMENO SACRISTáN. Universidad de Valencia ............................................................. PARTE I: Qué significa el currículum? CAPíTULO PRIMERO: Qué significa el currículum? Por José GIMENO SACRISTáN. Universidad de Valencia ............................................................................. 1.1. La potencialidad reguladora del currículum, 21.1.2. El currículum: Contenedor no neutro de los contenidos, 26.1.3. La cultura que constituyen los contenidos del currículum es una construcción peculiar, 26.1.4. Los contenidos que caben y los que se desdeñan, 29.1.5. Más allá de los contenidos. El currículum entre el ser y el deber ser, 30.1.6. El currículum se reconoce en el proceso de su desarrollo, 32.1.7. Orientaciones generales del currículum. Entre la inseguridad y el conflicto, 35.1.8. Necesitamos nuevos lenguajes?, 42.Bibliografía, 43. PARTE II: El currículum: Texto en contexto. Sus determinaciones visibles en invisibles ........................................................................................................... CAPíTULO II: Política, poder y control del currículum. Por Francisco BELTRáN LLAVADOR. Universidad de Valencia ................................................................... 2.1. Unas...
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EAN: 9788471126306
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Libro: Las entrevistas en investigación cualitativa (978-84-7112-630-6) de Blanco Castellano, María del Carmen, Kvale, Steinar, Amo Martín, Tomás del (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Investigación Educativa .. Prólogo de Uwe FLICK Las entrevistas son uno de los principales enfoques en la recogida de datos en la investigación cualitativa. Conocemos una variedad de formas de hacer entrevistas con objetivos y principios diferentes. Al mismo tiempo, la entrevista se presenta con varias ventajas, prácticas y problemas diversos comunes a todas las opciones de su realización. Podemos estudiar la realización de entrevistas en niveles diferentes: teórico, epistemológico, ético y práctico. Una vez que la entrevista se ha realizado, le siguen varios pasos: las formas específicas de documentar lo que ha ocurrido en la entrevista individual llevan a necesidades y reglas para la transcripción. Los datos obtenidos demandan formas específicas de realización del análisis cualitativo. La realización de entrevistas trae consigo necesidades específicas de aumentar la calidad de la entrevista en general y su validez en particular, y finalmente de informar de lo que se dijo y cómo se analizó. Este libro trata muy detalladamente todas estas cuestiones de la realización de entrevistas y se basa en la larga experiencia del autor en la realización de entrevistas y en escribir sobre ellas y su realización. Este libro es una parte de la colección de investigación cualitativa que dirijo y tiene un sólido enfoque en la recogida de datos, pero también en cuestiones específicas sobre el análisis y la evaluación de esta forma específica de datos. Por consiguiente, algunos de los otros libros de la colección deberían ser útiles para complementar lo que se dice en esta obra. En particular, los volúmenes de GIBBS (2007) sobre análisis de datos cualitativos y de RAPLEY (2007a) sobre análisis de discurso y de conversación dan más información sobre cómo analizar los datos cualitativos procedentes de entrevistas (y de otras fuentes). El libro de FLICK (2007a) entra más en los detalles de la planificación y el diseño de la investigación cualitativa (y de la realización de entrevistas) en general. Los problemas de calidad en la investigación cualitativa, que son también objeto de este libro, se debaten más detalladamente en el volumen sobre gestión de la calidad en la investigación cualitativa de FLICK (2007a). En los otros libros de la colección de Investigación Cualitativa se resumen formas distintas o adicionales de recogida de datos: ANGROSINO (2007) presenta la observación participante y la etnografía (y también el uso de entrevistas en este contexto). BARBOUR (2007) entra más en los detalles sobre los grupos de discusión como alternativa a las entrevistas individuales y BANKS (2007) estudia el uso de datos visuales de manera más detallada. EXTRACTO DEL CONTENIDO: Introducción a la investigación a través de entrevistas. Aspectos...
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EAN: 9788471123060
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Libro: La dislexia en cuestión (978-84-7112-306-0) de Ajuriaguerra, Jean de, Ajuriaguerra, Jean de ... [et al.] (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicopatologías (Trastornos psicológicos) .Psicopatología Infantil .Aprendizaje .. Las polémicas que a partir del lenguaje se han suscitado entre las diversas investigaciones, tanto de diagnóstico como de tratamiento de las dislexias, han despertado cierta confusión como consecuencia del rápido desarrollo que se ha producido en este campo. Esta obra pretende reunir para todos los interesados, educadores, psicólogos, médicos y padres, los elementos de un estudio que presente el panorama completo de la controversia sobre la dislexia. ************* Condiciones de aprendizaje. El aprendizaje de la lengua escrita, por Chiland, Bresson, Galifret Granjon, Diatkine, Best y Fert Existe una patología del aprendizaje de la lengua escrita?, por Borel-Maissonny, Cahn, Chassagny, Debray, Melekian, Bursztejn, Dugas, lnizan, Kohler, Launay y Lobrot. Perspectivas pedagógicas, por Abbadie y Legrand. Conclusiones, por Ajuriaguerra. Síntesis de los trabajos, por Stambak, Vial, Diatkine, Plaisance y Beauvais. 0
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EAN: 9788471128515
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Libro: Enseñanza Universitaria. Cómo mejorarla. (978-84-7112-851-5) de Porlán Ariza, Rafael, Porlán Ariza, Rafael (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Varios .. Los docentes universitarios son los únicos que no reciben formación inicial específica para ser profesores. Para paliar esto, la formación docente debe ser un objetivo de máxima prioridad en la Educación Superior. Debe ir más allá de actividades puntuales y ha de basarse en programas de largo alcance que abarquen todas las dimensiones didácticas (fines, contenidos, metodología y evaluación), tomando como referencia un modelo alternativo centrado en el aprendizaje de los estudiantes. Estos programas han de estar bien fundamentados y, al mismo tiempo, fuertemente conectados con los problemas concretos de la práctica de aula, para ayudar a cambiarla. Los ?ciclos de mejora?, el trabajo en equipo y en red y el ?acompañamiento experto? son estrategias adecuadas para este fin. En esta línea se encuentra el programa de Formación e Innovación Docente del Profesorado (FIDOP) de la Universidad de Sevilla, en cuya experiencia está basado este libro. Los principios en que se basa este programa son:- Impulsar un modelo alternativo de docencia en la universidad.- Los cambios docentes o lo son en la práctica de aula o no lo son.- La mejora de las clases ha de ser gradual, constante y en progresión.- Los cambios individuales se favorecen con el aprendizaje cooperativo.- Las redes favorecen la inteligencia colectiva y el apoyo mutuo.- Los que tienen más experiencia orientan a los que tienen menos. Este texto, por tanto, es el resultado sistematizado de esta experiencia, rica en avances y resultados. Pretende ser un manual práctico que ayude a aprender a enseñar en este apasionante territorio de la mejora docente. Esa ha sido la intención de los autores y autoras que lo hemos escrito. 0
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EAN: 9788471123176
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Libro: Aprender juntos. La integración escolar (978-84-7112-317-6) de Hegarty, Seamus, Hodgson, A., Clunies-Ross, L., Solana, Guillermo (1960-) (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Atención a la Diversidad .General .. HEGARTY, HODGSON y CLUNIES-ROSS, a partir de un estudio realizado en setenta centros educativos, examinan detalladamente las formas en que los profesores de las escuelas normales están integrando, día a día, en sus clases a alumnos con necesidades especiales. Esta obra centra su atención en los cambios que se operan en la organización de la escuela, en el curriculum, en la dotación de personal y en la enseñanza en clase. Basándose en la atenta observación de una excelente labor educativa, los autores destacan las estrategias que han demostrado ser ventajosas para los profesores y examinan las áreas en donde han surgido problemas. 0 Prólogo. Perspectiva del estudio. Primera parte. Organización escolar. Grupos de alumnos. Organización de la enseñanza complementaria. Realización de horarios. Segunda parte: Modificación del contenido del curriculum. Modelos del contenido del curriculum. Programas individuales de trabajo. Tercera parte: Personal. Profesores, auxiliares y enlace. Información. Perfeccionamiento del profesorado con base en la escuela. Cuarta parte: Enseñanza. Organización de la clase. Práctica en el aula. Observación del progreso. Presencia en clase de un segundo adulto y de auxiliares alumnos. Orientaciones para la práctica en la clase. Resumen.
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EAN: 9788471126078
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Libro: Desaprender la discriminación en Educación Infantil (978-84-7112-607-8) de Brown, Babette, Manzano, Pablo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .. Babette Brown cuestiona algunas preconcepciones acerca del desarrollo en la primera infancia, por ejemplo, que niñas y niños no pueden comprender problemas relativos a la justicia, o las situaciones de discriminación de caracter clasista, sexista, homofóbicas, debidas al color de la piel, o basadas en prejuicios sobre la discapacidad. Desde muy temprana edad la infancia observa el mundo que le rodea, aunque no pueda conceptualizarlo ni hacer juicios de valor. Mediante el lenguaje corporal, los gestos y el propio lenguaje oral niños y niñas se convierten en seres expertos en la comunicación de necesidades y de sentimientos, pero también en interpretar los reacciones y valoraciones de las personas adultas. Ser conscientes de estos aprendizajes infantiles nos obliga a prestar atención a nuestras propias actitudes y conductas, pero esto no es suficiente. También es imprescindible revisar continuamente las normas y prácticas con las que trabajamos en las instituciones escolares. Estamos ante un libro muy práctico, pero a su vez bien fundamentado, que proporciona muchas y variadas estrategias para ayudar al alumnado a darse cuenta de sus estereotipos, concepciones erróneas y de las múltiples situaciones por las que las personas son discriminadas. Podemos enseñarle a desaprender esas conductas y rutinas negativas que fueron aprendidas sin plena consciencia como fruto de un ambiente en el que la discriminación se ejerce y se sufre de múltiples maneras. Esta obra aporta valiosas sugerencias al profesorado de esta etapa educativa así como a estudiantes de las titulaciones de educación y, en general, a todas las personas relacionadas con la infancia, madres y padres incluidos. Babette BROWN, profesora de Educación Infantil con amplia experiencia, es autora de numerosos artículos que publica en la revista Nursery World. Ganó el Premio Jerwood, promovido por el periódico británico The Guardian, en 1997, por su trabajo en la organización no gubernamental EYTARN (Early Years Trainers Anti-Racist Network). 0 Capítulo 1. Nunca se es demasiado pequeño para aprender. Capítulo 2. La práctica antidiscriminatoria, una buena práctica educativa. Capítulo 3. Cómo crear un ambiente antidiscriminatorio. Capítulo 4. El lenguaje es importante. Capítulo 5. Demasiado pequeño para decidir? Capítulo 6. Tender puentes. Capítulo 7. No demasiado mayor para aprender. Capítulo 8. Recursos para la igualdad.
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EAN: 9788471121561
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Libro: Aprendizaje y estructuras del conocimiento (978-84-7112-156-1) de Inhelder, Brbel, Echevarría Rivera, Luis Eduardo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicología cognitiva y memoria .. Universalmente se reconoce a los trabajos de PIAGET el valor de haber puesto de relieve unas estructuras fundamentales del pensamiento, cuya repercusión práctica en psicología y educación ha conseguido logros positivos. Faltaba estudiar la dinámica del progreso del conocimiento como lo hace y da a conocer INHELDER -íntima colaboradora del famoso profesor - en este libro.Las experiencias reunidas aquí están dedicadas a la elaboración de las nociones de conservación y de inclusión lógica y a su interdependencia, por lo que son de sumo interés no sólo para los teóricos del aprendizaje, sino también para los profesionales dedicados al estudio de la psicología del niño y para los educadores preocupados por la enseñanza elemental de las ciencias. ************* Introducción. El aprendizaje de las nociones de conservación de las cantidades continuas mediante el paso de líquidos en un sistema de vasos superpuestos. De la correspondencia término a término a la noción de conservación de la cantidad de materia. De las equivalencias numéricas a la noción de conservación de la cantidad de materia. El aprendizaje verbal referente a la conservación de las cantidades continuas. Estudio intercultural referente a algunas nociones de conservación. De la conservación de conjuntos discretos de elementos a la conservación de la largura. El aprendizaje de la cuantificación de la inclusión y su influencia eventual en las nociones de conservación. El aprendizaje de algunas nociones de conservación y su influencia eventual en la cuantificación de la inclusión. Conclusiones. 0
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EAN: 9788471124845
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Libro: Problemas sociales y trabajo social (978-84-7112-484-5) de Smale, G., Tuson, G., Statham, D., Manzano, Pablo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Sociología .. Este libro, importante y original, ofrece una ambiciosa visión del trabajo social, de sus actividades fundamentales y un modelo de práctica minuciosamente desarrollado para ser llevado a cabo. Gerald SMALE, Graham TUSON y Daphne STATHAM evitan la moderna tendencia a considerar al individuo como la fuente primordial de problemas y soluciones y, en cambio, enfatizan la importancia de la comunidad, el trabajo en equipo y la colaboración. Desarrollan un marco de referencia que reconoce las dimensiones preventiva y de seguimiento del trabajo social, así como el papel vital que desempeña el responder con rapidez y eficacia a las situaciones de crisis. Describen cómo los trabajadores y las trabajadoras sociales pueden abordar los problemas sociales que surgen en el nivel local trabajando en colaboración con las personas usuarias de los servicios, cuidadores, las redes sociales existentes en la comunidad y con profesionales de otras organizaciones, con el fin de alcanzar soluciones sostenibles y el cambio social a largo plazo. Al revisar tanto cuestiones importantes como las desviaciones, las categorizaciones existentes y el control social, como las destrezas fundamentales y los modelos de evaluación, los autores contemplan un amplio panorama, haciendo especial hincapié en los valores y en la integridad profesional. Asimismo, inciden en la resolución de problemas de cara a una mejor y más eficaz inclusión social. Es, por tanto, una obra esencial para todos los profesionales implicados en el trabajo social, pedagogos y psicólogos sociales, trabajadores sociales y estudiantes de estas especialidades. Gerald SMALE es Director de Formación Permanente del National Institute for Social Work y catedrático del Goldsmith College, de la University of London. Desarrolla programas de formación permanente en el Reino Unido y en los Estados Unidos. Graham TUSON es Director del programa para la obtención del Título de Trabajo Social de la Southampton University, Reino Unido. Es un destacado trabajador social con amplia experiencia, centrado en el desarrollo de una teoría de la práctica. Daphne STATHAM es Directora del National Institute for Social Work, Reino Unido. A lo largo de su carrera, viene manteniendo el contacto con la práctica mediante el trabajo en distintos servicios sociales y educativos. Su trabajo y sus escritos se concentran en los problemas de la mujer. *************** Contenido Págs. PRóLOGO CAPíTULO PRIMERO: Introducción Qué entendemos por "problema social"?, 16.- Definición del trabajo social,18.- Trabajo social, causa y cambio, 19.- La reinvención y el contexto más amplio, 21.- Panorama general del libro, 22. CAPíTULO II: Reinvención del trabajo social: Temas y tareas clave Desarrollo y no ayuda sin más, 31.- Trabajo social: Más allá de la individualización de...
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EAN: 9788471129758
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Libro: La escuela que necesitamos hoy (978-84-7112-975-8) de Fontán García, Julio, Fontán de Bedout, Laura (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Investigación Educativa .. Imagínese un colegio en el que los estudiantes aprenden a su ritmo y, al mismo tiempo, alcanzan altos niveles de exigencia y excelencia. Un colegio en el que no existen clases magistrales y se evalúa sin necesidad de recurrir a la ineficacia de los exámenes. Un colegio en el que los estudiantes aprenden a elaborar sus horarios, planifican sus trabajos y descansos, y hacen de su propio proceso de estudio y aprendizaje una verdadera ruta pedagógica. Un colegio con un proyecto educativo que está basado en la formación integral, por lo que los estudiantes cuentan con una buena red de clubes de recreación en los que poder desarrollar sus vocaciones artísticas, científicas, deportivas y sociales. Un colegio en el que los estudiantes no están organizados por edad, sexo, curso o rendimiento académico sino por niveles de autonomía. Sorprende, verdad? éste, por extraño que parezca, es la cotidianidad de miles de estudiantes que están educándose en las instituciones que trabajan con la Educación Relacional Fontán (FRE). Y lejos de lo que podría pensarse en un primer momento, dicha forma de enfocar la educación no depende de un contexto determinado, ni de una clase social concreta, ni de la necesidad de contar con cierto tipo de habilidades congénitas. Sino que, por el contrario, lleva realizándose, desde hace ya muchos años en diversos países, en todos los niveles educativos y en centros tanto públicos como concertados o privados. El objetivo del libro es explicar con el debido rigor, pero con la máxima sencillez, los principios generales de la Educación Relacional Fontán sin pretender ser una guía o manual de implementación. Nuestro propósito es ofrecer una visión global del sistema que invita a reflexionar sobre el tesoro, que siguiendo la afortunada expresión de Delors, encierra la educación. En la Educación Relacional Fontán el respeto es el principio que organiza todo lo que se piensa y se hace en los colegios: el respeto a la personalidad, las habilidades, los procesos, los gustos y expectativas de los estudiantes. Julio Fontán García Director del Colegio Fontán Capital 1
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EAN: 9788471124951
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Libro: Sociología, capitalismo y democracia (978-84-7112-495-1) de Varela, Julia, álvarez-Uría Rico, Fernando (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Sociología .. Han transcurrido más de doscientos años desde que se produjo en Occidente la revolución industrial y la revolución política democrática, dos fuertes conmociones sociales que transformaron el mundo, pero la riqueza de las naciones sigue estando desigualmente repartida y la pervivencia de amos del universo prueba las limitaciones del proceso de democratización de nuestras sociedades. La sociología, la democracia y el capitalismo han coexistido de forma conflictiva en los países occidentales desde hace más de dos siglos. Este libro pretende abordar la historia de sus relaciones complejas. Fernando áLVAREZ-URíA y Julia VARELA proponen en SOCIOLOGíA, CAPITALISMO Y DEMOCRACIA una larga navegación por la apasionante y accidentada senda de las teorías sociológicas analizadas ahora en los marcos sociales e institucionales en los que cobran sentido. El principal objetivo de este libro es crear las condiciones intelectuales para la elaboración de teorías sociológicas al servicio de la libertad. ************ Contenido Págs. AGRADECIMIENTOS INTRODUCCIóN PRIMERA PARTE: Génesis de la sociología CAPíTULO PRIMERO: De la humanidad a la sociedad: Condiciones de posibilidad de la ciencia social El descubrimiento del género humano, 25.- La desaparición del diablo del mundo, 29.- La encuesta, técnica de observación del mundo social, 31.- El nacimiento de la ciencia moderna, 34.- El descubrimiento de la sociedad, 40.- La reorganización de la sociedad y la cuestión social, 43. CAPíTULO II: Liberalismo económico, sociedad industrial y pauperismo Hacia la invención de la sociedad de mercado, 50.- La riqueza de las naciones de Adam Smith, 56.- Apogeo del liberalismo económico, 62.- Crisis del liberalismo manchesteriano: Del cuerno de la abundancia a la filantropía, 67. CAPíTULO III: Los "socialistas modernos" y la cuestión social Del amor propio a la fraternidad, 79.- Los socialistas franceses: Henri de Saint-Simon y Charles Fourier, 82.- Los primeros socialistas ingleses: Robert Owen, 91.- La "nueva ciencia social", un saber de resistencia, 102. CAPíTULO IV: Nacimiento de la economía social Clases laboriosas, clases peligrosas, clases infecciosas, 110.- Nuevos principios de economía social, 116.- Medicina social y pauperismo, 122.- De la economía social a la sociología, 133. CAPíTULO V: El "socialismo científico": P. J. Proudhon, F. Engels y K. Marx Alienación religiosa, alienación social, 142.- Pierre Joseph Proudhon y el socialismo francés, 145.- Friedrich Engels, la clase obrera inglesa y la crítica de la economía política, 152.- Karl Marx, crítico de la economía social, 155.- Del "socialismo utópico" al "socialismo científico", 161. SEGUNDA PARTE: La institucionalización de la sociología CAPíTULO VI: Los socialistas de cátedra y la "moderna sociología alemana" Frente a la revolución...
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EAN: 9788471127051
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Libro: Políticas educativas en un mundo globalizado (978-84-7112-705-1) de Rizvi, Fazal, Lingard, Bob (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Política y legislación educativa .. En la actualidad los sistemas educativos están experimentado cambios significativos como sistemas para interpretar y responder a los cambiantes contextos económicos, sociales y políticos en el que la educación se lleva a cabo. Sus políticas se han visto profundamente afectadas por estos acontecimientos. En este libro se exploran las claves que están sirviendo para dirigir los cambios de las actuales reformas. Se ofrecen claves de porqué estas aún permanecen atrapadas en un marco neoliberal, a pesar de sus fuertes contradicciones y de los efectos negativos sobre la vida de un creciente número de colectivos sociales. Temas como las medidas de descentralización y de delegación de funciones, el acceso y la equidad y la educación de las niñas o el currículum escolar se analizan en el contexto de los grandes cambios derivados de los procesos de globalización neoliberal y de los discursos ideológicos con los que se están promoviendo por todos los países.nbsp; 1
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