Ediciones Morata S.l. Expresiones Del | ofertas similares hoy

Brand: Ediciones Morata, S.l.
EAN: 9788471127785
MPN: 9788471127785
Categoría: Libros y revistas

Libro: Los análisis de conversación, de discurso y de documentos en Investigación Cualitativa (978-84-7112-778-5) de Rapley, Tim (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Investigación Educativa .. Encuadernación: Rústica Colección: Investigación Cualitativa ; 7 A lo largo de este libro se irán presentado las distintas tradiciones esta materia, con el fin de enfrentarse a la variedad de materiales potenciales para este tipo de análisis: entrevistas, grupos de discusión, chats en Internet, documentos oficiales, estatutos, debates políticos, todo tipo de programas en medios de comunicación, conversaciones casuales, charlas en lugares de trabajo, etc. El autor ofrece una guía sobre cómo investigar el lenguaje en uso, ofreciendo estrategias útiles sobre cómo se trabaja con cintas de audio y de vídeo; ante dilemas prácticos relativos a qué y cómo grabar, qué partes de las grabaciones que deben transcribirse y con qué nivel de detalle; cómo codificar y analizar todo tipo de materiales discursivos; cómo entender, vaciar y trabajar mejor con los datos de grupos de discusión o de entrevistas; cómo agrupar enfoques para poner en tela de juicio la calidad del análisis, ver cómo un análisis detallado de los momentos de habla puede decir algo sobre las estructuras e instituciones de la vida social, etc. Asimismo, advierte sobre la importancia de considerar las implicaciones éticas; de ser conscientes del respeto a las personas participantes en todos los momentos de la investigación. Este libro, además, se complementa muy bien con el resto de los títulos que integran la presente colección destinada a promover y facilitar investigaciones cualitativas. 0
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EAN: 9788471123534
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Libro: Psicolingística (978-84-7112-353-4) de Valle Arroyo, Francisco (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicología del lenguaje y de la comunicación .. En este libro el autor analiza, desde un punto de vista psicológico, la comprensión y producción del lenguaje, tanto en sujetos normales como en aquellos que, en algún momento de su vida y por razones diversas, presentan una actuación deficitaria en estas actividades. 1
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EAN: 9788471123459
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Libro: Didáctica de las matemáticas (978-84-7112-345-9) de Orton, Antony, Solana, Guillermo (1960-) (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Didáctica .Matemáticas .. Esta obra es una introducción general a una gran corriente de la educación matemática y proporciona una perspectiva muy necesaria de la investigación educativa que explora la comprensión de los conceptos matemáticos por parte de los niños. Escrita desde el punto de vista del profesor de matemáticas, aborda cuestiones de continuo interés, por ejemplo: por qué rinden más unos estudiantes que otros?,hemos de aguardar a que estén \"dispuestos\" a aprender?, pueden descubrir las matemáticas por sí mismos?, influye el lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas?... Este volumen constituye una valiosa guía para los interesados en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en la Escuela Primaria. ************* Prólogos Necesitan teorías los profesores de matemáticas? Qué matemáticas pueden aprender los niños? Cuáles son las exigencias cognitivas en el aprendizaje de las matemáticas? Podemos promover el aprendizaje a través de una secuencia óptima? Debemos esperar hasta que los alumnos estén dispuestos? Pueden los alumnos descubrir las matemáticas por sí mismos? Por qué algunos alumnos rinden más que otros? Influye el lenguaje en el aprendizaje de las matemáticas? Existe una teoría del aprendizaje de las matemáticas? Cómo deberían enseñarse las matemáticas? 0
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EAN: 9788471124807
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Libro: Introducción a la investigación cualitativa (978-84-7112-480-7) de Flick, Uwe, Manzano, Pablo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicoestadística y metodología psicológica .. El autor expone y justifica los diferentes pasos a seguir en el diseño y desarrollo de esta estrategia metodológica. Deteniendose en los procedimientos y técnicas más importantes para recoger e interpretar los datos, y para evaluar y presentar los resultados. E incorpora ejemplos prácticos para facilitar una mejor comprensión. Se dedica especial atención al uso de ordenadores y de los distintos programas informáticos aplicables a la investigación cualitativa 0 Contenido PREFACIO A LA SEGUNDA EDICIóN ALEMANA AGRADECIMIENTOS CAPíTULO PRIMERO: Investigación cualitativa: Relevancia, historia y rasgos PRIMERA PARTE: De la teoría al texto CAPíTULO II: Posiciones teóricas CAPíTULO III: Construcción y comprensión de textos SEGUNDA PARTE: Diseño de investigación CAPíTULO IV: Proceso y teorías CAPíTULO V: Preguntas de investigación CAPíTULO VI: La entrada en el campo CAPíTULO VII: Estrategias de muestreo TERCERA PARTE: Datos verbales CAPíTULO VIII: Entrevistas semiestructuradas CAPíTULO IX: Las narraciones como datos CAPíTULO X: Entrevistas y debates del grupo de discusión CAPíTULO XI: Datos verbales: Una panorámica general CUARTA PARTE: Datos visuales CAPíTULO XII: Observación, etnografía y métodos de datos visuales CAPíTULO XIII: Datos visuales: Una panorámica general QUINTA PARTE: Del texto a la teoría CAPíTULO XIV: Documentación de los datos CAPíTULO XV: Codificación y categorización CAPíTULO XVI: Análisis secuenciales CAPíTULO XVII: Interpretación de textos: Una panorámica general CAPíTULO XVIII: Fundamentación de la investigación cualitativa CAPíTULO XIX: Escribir sobre investigación cualitativa SEXTA PARTE: Avances recientes y avances futuros CAPíTULO XX: Los ordenadores en la investigación cualitativa CAPíTULO XXI: Investigación cualitativa e investigación cuantitativa CAPíTULO XXII: Calidad de la investigación cualitativa: Más allá de los criterios BIBLIOGRAFíA íNDICE DE AUTORES íNDICE DE MATERIAS
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EAN: 9788471126443
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Libro: Trabajo infantil (978-84-7112-644-3) de Stearman, Kaye, Agra Pardiñas, María Luz (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicología social .Psicología social .. La obra recoge los principales debates existentes con respecto a este problema, entre los que se incluye el tráfico de niños y el trabajo cautivo. Describe los diferentes tipos de tareas que llevan a cabo los niños y niñas en el mundo en la actualidad. 1
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EAN: 9788471128478
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Libro: La huella del dolor. Estrategias de prevención y afrontamiento de la violencia de género (978-84-7112-847-8) de Urra, Javier (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicología clínica y de la salud .Psicología clínica .. La violencia de género es estructural, sus raíces están extendidas por todo el mundo, desde una concepción del poder del varón patriarcal. Es instrumental, busca imponer, dominar. Nace de una equivoca educación a la niña para el tú, para el otro; y por contra al niño para sí mismo. El diagnóstico es certero, ahora hay que prevenir e intervenir con medidas claras, factibles, especificas, verificables. Estas son las que encontrará el lector. 1
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EAN: 9788471126498
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Libro: Diseño, desarrollo e innovación del currículum (978-84-7112-649-8) de Gimeno Sacristán, José ... [et al.] (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Organizacion Escolar .. Todos los textos seleccionados pertenecen a libros de los autores José Gimeno Sacristán, Philipe Perrenoud, María Clemente Linuesa y Rafael Feito Alonso, publicados con anterioridad por la Editorial Morata. Las páginas finales del libro incluyen la reproducción de las carátulas de los libros originales, con el fin de facilitar su localización y consulta a todas las personas interesadas. El currículum constituye un campo de estudio privilegiado para acercar sea la comprensión de la realidad educativa, para evidenciar concepciones por ejemplo, sobre qué es en nuestro días la información y el conocimiento que deben ser transmitidos y cómo debe hacerse así como distintas opciones y puntos de vista. En él se cruzan teorías, pero también cursos de acción, decisiones políticas y organizativas, utilización de materiales curriculares, etc., y sobre él intervienen una variedad de agentes (instituciones oficiales, centros educativos, profesorado, etc.) que producen transformaciones significativas en el desarrollo de los planes iniciales previstos y declarados. El carácter conflictivo, polémico de la educación y del currículum se evidencian, particularmente, en sociedades democráticas plurales que afrontan un futuro lleno de incertidumbres. Esta obra recoge una selección de textos sobre el currículum que abordan temas como: La inseguridad y el conflicto en la educación. La complejidad de la educación obligatoria, que debe afrontar la enorme diversidad social, cultural e individual de las personas en una escolaridad que sea igualadora. Cómo debería ser el currículum de los niveles obligatorios del sistema educativo, en una sociedad en la que la información y el conocimiento se han diversificado muchísimo y crecen exponencialmente. Los ámbitos donde tiene lugar la planificación de la acción educativa, en particular el político, el del centro educativo y el del aula. Los materiales donde se concreta el desarrollo del currículum de forma masiva: los libros de texto, con sus peculiaridades y posibilidades. Se trata de un texto muy útil para quienes se acercan por primera veza este ámbito de estudio con el fin de estudiar el currículum, su significado, diseño y desarrollo, y también para los profesionales de la educaciónen el ejercicio de su profesión, implicados en la educación y conocedores de la complejidad de su oficio 0
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EAN: 9788471127839
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Libro: Psicología de las masas (978-84-7112-783-9) de Le Bon, Gustave, Guera Mirales, Alfredo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicología social .. Encuadernación: Rústica Colección: Raíces de la memoria El autor es uno de los fundadores de la psicología social. Introdujo un tema importante como es el de la psicología del comportamiento colectivo. Las explicaciones del autor acerca de los mecanismos subyacentes a la psicología de las masas no han recibido posteriormente confirmación empírica. Su idea básica y esencial, esto es, que el individuo sufre siempre una transformación radical al estar inmerso en cualquier situación multitudinaria ha sido contundentemente invalidada por las teorías posteriores. Si esto es así, cómo justificar una nueva edición en castellano de la psicología de las masas? La respuesta más sencilla vendría a través de la justa denominación del autor como un autor "clásico" en la historia de la psicología social. Por otra parte, algunas de sus tesis parciales han sido puestas de manifiesto, de forma harto inquietante, durante los últimos años; y entre ellas, y como simple muestra, estas dos: el potencial autoritario latente en determinadas grandes colectividades (NyE) y los procesos involucrados en los fenómenos de desindividuación y anonimato (zimbardo). He aquí, en definitiva, una obra importante, reveladora, entre otras cosas, de cómo la ideología reaccionaria de un autor condiciona y altera profundamente el estudio de la realidad social. Sin embargo, la lectura de estas páginas es muy aconsejable para todo aquel interesado en el estudio del comportamiento social y humano. Por todo ello, sea bienvenida esta nueva edición de la Psicología de las Masas, libro que, como escribe Kuneberg en el prólogo a la edición francesa, hay que leer con espíritu crítico, pero que finalmente es necesario leer. Extracto del prólogo por Florencio Jiménez Burillo 0 PREFACIO DEL AUTOR PRóLOGO A LA EDICIóN ESPAñOLA, por F. Jiménez Burillo INTRODUCCIóN. La era de las masas. Evolución de la época actual.Los grandes cambios de civiliza ción son consecuencia de cambios en el pensamiento de los pue blos.La creencia moderna en el poder de las masas. Transfor ma la política tradicional de los Estados.Cómo se produce el ad venimiento de las clases populares y cómo se ejerce su poder. Los Sindicatos.Consecuencias forzosas del poder de las ma sas.No pueden desempeñar sino un papel destructivo.Por ellas se lleva a cabo la disolución de las civilizaciones que se han hecho demasiado viejas.Ignorancia general de la psicología de las masas.Importancia del estudio de las masas para los legisla dores y los hombres de Estado. PRIMERA PARTE El alma de las masas CAPíTULO I. Características generales de las masas. Ley psicológica de su unidad mental. Qué es lo que constituye una masa, desde el punto de vista psico lógico.Una aglomeración numerosa de individuos no basta para formar una masa.Características especiales de las...
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EAN: 9788471127228
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Libro: Pena de muerte (978-84-7112-722-8) de Rooney, Anne (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Antropología .. Encaudernación: Rústica ColeccióN: Y tu? que opinas? La pena de muerte es un castigo que se ha aplicado a lo largo de la historia de la humanidad, la forma más extrema de tortura que todavía continúa vigente en algunos países hoy en día. Este libro analiza su historia así como los distintos métodos utilizados para ejecutar a las personas condenadas a muerte. Expone los argumentos presentados por quienes están a favor y en contra del tema, y ayuda a la reflexión planteando temas polémicos como la ejecución de personas cuya inocencia se probó después de su muerte. Además, podrás averiguar por qué te afecta la existencia de la pena de muerte y qué opciones tienes ante la existencia de legislaciones que la admiten. Aquí podrás saber cómo puedes obtener más información sobre esta temática de cara a construir argumentos para posicionarte y tener una opinión más rigurosa y éticamente justificable. 0
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EAN: 9788471124630
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Libro: La aventura de innovar (978-84-7112-463-0) de Carbonell, Jaume (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Política y legislación educativa .. Innovar en los tiempos presentes es una auténtica aventura, un apasionante viaje plagado de dificultades, paradojas y contradicciones, pero también de posibilidades y satisfacciones. La innovación está asociada al cambio - de los centros y del profesorado - pero no necesariamente a los procesos de reforma. ésta es una de las tesis del libro. Otra de las tesis es que las innovaciones más sólidas y profundas encuentran sus puntos de referencia en el pensamiento y en la práctica de las pedagogías progresistas, muy críticas tanto con el modelo de pedagogía tradicional como con las pedagogías activas psicologistas y espontaneístas. éste es el paraguas que cobija los distintos capítulos del libro. Por último el autor nos ofrece un \"Decálogo utópico para el profesorado innovador y para Administraciones renovadas\". CONTENIDO: SOBRE EL AUTOR PRESENTACIóN CAPíTULO PRIMERO: La innovación educativa hoy Nuevos escenarios. Entre la continuidad, el cambio y la incertidumbre, 13.- Cambio, reforma y modernización. Significados y atributos de la innovación educativa, 17.- Algunas paradojas de las reformas, 20.- El cambio o la metáfora del puzzle, 22.- La innovación o la metáfora del largo río agitado, 23.- De dónde parten las innovaciones? Verticalidad y horizontalidad, 26.- Dónde se produce más innovación?, 27.- Qué hacer para impulsar la innovación? Factores que la identifican, 29.-Por qué no se produce innovación? Factores que la dificultan, 32.- Las tensiones y contradicciones forman parte de la innovación, 38. CAPíTULO II: El lugar de las pedagogías innovadoras Las pedagogías innovadoras no han muerto, 41.- Críticas y tópicos. O más allá de la antinomia pedagogía activa - tradicional, 44.- Las pedagogías innovadoras progresistas como referente alternativo, 49. CAPíTULO III: Una nueva concepción y organización del conocimiento escolar Componentes y tradiciones, 50.- Un conocimiento fragmentario, excesivo e irrelevante, 51.- El conocimiento en la era de la información, 54.- El lugar de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, 55.- Otros efectos de la información intensiva y acelerada, 57.- Los diez componentes del nuevo conocimiento innovador, 59.- El conocimiento integrado: Interdisciplinariedad y globalización, 64. CAPíTULO IV: Prácticas metodológicas y materiales curriculares Existen los métodos correctos?, 70.- Algo sobre la curiosidad, el error y la memoria, 73.- Recursos y materiales, 76.- El libro de texto, 76.- Recursos y materiales alternativos, 78. CAPíTULO V: Proyecto educativo, autonomía pedagógica y organización escolar Sentido, carácter y requisitos mínimos de un proyecto educativo (sobre todo para la escuela pública), 81.- La autonomía como elemento de diversidad positiva e innovación, 82.- Algunos aspectos relevantes del proyecto educativo de...
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EAN: 9788471124494
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Libro: La escuela que aprende (978-84-7112-449-4) de Santos Guerra, Miguel ángel (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Organizacion Escolar .. La escuela es una institución que enseña, pero debe ser también una organización que aprende. Se suele hablar del currículum de la escuela, o sea, de lo que los alumnos deben aprender, de la forma en que deben aprenderlo y de cómo se va a evaluar lo aprendido; pero no se piensa en el currículum para la escuela, es decir: qué es lo que la escuela tiene que aprender y por qué, cómo va a poder hacerlo, qué obstáculos existen para que este aprendizaje sea real y cómo se va a comprobar si lo está realizando de una manera efectiva y, si fuera posible, entusiasta. Partiendo de la idiosincrasia de la institución escolar, y en el marco de la cultura neoliberal, el libro ofrece un análisis de lo que debe aprender la escuela, de los obstáculos que dificultan su aprendizaje y de los procesos, generales y concretos, que permitirán alcanzarlo. El autor hace una reflexión sobre el carácter dinámico de la institución, su compromiso social y su apremiante necesidad de adaptarse a los nuevos retos y exigencias. Este planteamiento exige modificaciones en las concepciones sobre la naturaleza y funciones de la institución escolar, en la forma de seleccionar y formar a los profesionales que trabajan en ella y en la manera de organizar la práctica escolar. ************ CONTENIDO SOBRE EL AUTOR CAPíTULO PRIMERO: Exordio para ciudadanos críticos CAPíTULO II: La escuela que aprende y la sociedad neoliberal El tatuaje neoliberal, 23.- Huellas digitales de la escuela, 33.- La escuela es un universo de significados, 35.- La escuela es una institución de reclutamiento forzoso para el alumnado, 36.- La escuela es una institución heterónoma, con abundantes y minuciosas prescripciones, 37.- La escuela es una institución con una enorme presión social, 38.- La escuela es una institución con fines ambiguos e, incluso, contradictorios, 39.- La escuela es una institución con un complejo entramado de dimensiones nomotéticas e idiográficas, 39.- La escuela es una institución jerárquica, 40.- La escuela es una institución débilmente articulada, 40.- La escuela tiene un currículum oculto poderoso, 41.- La escuela es una institución con un sistema ritual propio, 41.- La escuela es una institución con una compleja micropolítica interna, 42.- La escuela es una institución de funcionamiento discontinuo, 42.- La escuela es una institución de tecnología problemática, 42.- La escuela, comunidad crítica de aprendizaje, 43.- CAPíTULO III: Currículum para la escuela que aprende Necesidad del aprendizaje de la escuela, 50.- Principio de racionalidad, 52.- Principio de responsabilidad, 54.- Principio de profesionalidad, 55.- Principio de perfectibilidad, 55.- Principio de ejemplaridad, 56.- Principio de felicidad, 58.- Contenidos del aprendizaje de la escuela, 59.- La esencia y los resultados de su quehacer, 60.- Los...
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EAN: 9788471125279
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Libro: El liderazgo sostenible (978-84-7112-527-9) de Hargreaves, Andy, Fink, Dean, Filella, Roc (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Investigación Educativa .. Andy HARGREAVES y Dean FINK tratan en Liderazgo sostenible de satisfacer la demanda de nuevas ideas y reflexiones sobre el liderazgo escolar, con el fundamento de su gran experiencia teórica y práctica en este tema. Hablan de la educación y de las instituciones educativas atendiendo siempre al contexto del entorno natural y humano que las configura. Su trabajo se centra en uno de los aspectos más importantes y a menudo más olvidados del liderazgo: la sostenibilidad. La meta es un liderazgo a largo plazo, no sólo inmediato, y para todos los centros escolares, no únicamente para algunos. Los autores trazan un marco original y convincente de siete principios del liderazgo sostenible; un marco que encuadra la Profundidad del aprendizaje y de los logros reales, frente al rendimiento comprobado superficialmente mediante tests; la Duración del impacto a largo plazo, más allá de los liderazgos individuales, con una continuidad en la dirección gestionada de forma eficiente; la Amplitud de la influencia, donde el liderazgo se convierte en una responsabilidad compartida; la Justicia para asegurar que las acciones de liderazgo no perjudiquen al alumnado y que ayuden a encontrar maneras de compartir conocimientos y recursos con otros centros escolares y con la comunidad local; la Diversidad que sustituye la estandarización y la monotonía por la diversidad y genera cohesión y nuevos contactos; la Inventiva que mantiene y renueva las fuerzas de los líderes e impide que se sientan quemados; y la Conservación que parte de lo mejor del pasado para crear un futuro aún mejor. En un lenguaje directo, los autores muestran cómo sostener innovaciones educativas sin dejar de lado una verdad fundamental: las cosas que se atienden mal o se desatienden se deterioran. Andy HARGREAVES, ocupa la Cátedra de Educación Thomas More Brennan de la Lynch School of Education, del Boston College, USA. Es autor de numerosos libros, entre ellos Profesorado, cultura y postmodernidad, editado por Ediciones Morata. Dean FINK es asesor en temas de liderazgo y cambio educativo, con experiencia en más de treinta países. Antes fue profesor y director escolar. *************** Contenido AGRADECIMIENTOS 11 LOS AUTORES 13 INTRODUCCIóN: Sostenibilidad e insostenibilidad. Las opciones de cambio 15 Liderazgo y cambio, 15.-La necesidad de la sostenibilidad, 16.-La sostenibilidad en la empresa, 18.-Liderazgo y cambio educativos insostenibles, 22.- Hacia el cambio sostenible, 26.-El liderazgo escolar sostenible, 27.-Siete principios de la sostenibilidad, 29.-Estudiar la sostenibilidad, 31.-Conclusión, 32. CAPíTULO PRIMERO: Principio 1.Profundidad. Aprendizaje e integridad 33 El sentido de determinación, 33.-El aprendizaje profundo y amplio, 40.-El saber lento, 49.-Conclusión, 57. CAPíTULO II: Principio 2....
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EAN: 9788471124883
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Libro: La opinión pública y sus problemas (978-84-7112-488-3) de Dewey, John, Filella, Roc (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Sociología .. Cuando John Dewey publicó este libro, en 1927, contaba casi con setenta años. Para entonces, el "sueño americano" seguía vivo, pero a sus ojos el malestar de la cultura estadounidense ya empezaba a manifestar síntomas preocupantes. Tal vez por eso, esta obra, probablemente una de las mejores que escribió, resulte un importante diagnóstico de la crisis de legitimación de la primera gran sociedad capitalista y, más en particular, una enérgica defensa de la democracia popular justo cuando el capitalismo descubría en los bienes de consumo y en los medios de comunicación de masas una nueva y poderosa forma de control. Dewey no separaba tajantemente opinión y conocimiento, hábito y pensamiento. Para él, la opinión no era sólo el reino de los prejuicios, las impresiones vagas, los lugares comunes, las emociones fáciles. El conocimiento requerido por el público no consistía en adquirir un punto de vista objetivo, externo, neutral, sino en generar un clima de debate donde las opiniones y creencias pudieran ponerse a prueba. Tenía claro que ni la política deliberativa podía dirigirse como una investigación científica, ni la opinión pública informada podía ser una comunidad de expertos. De igual modo que idealmente la ciencia no se regía por la autoridad, la democracia tampoco dependía de instituciones consagradas, de expertos o del aparato del Estado, sino de una vida pública activa, fruto de una colaboración libre y voluntaria, animada más por el deseo de compartir y mejorar una buena idea que por el de monopolizarla. Dewey fue un enemigo de las burocracias rígidas y de la centralización, pero también le alarmaba el desgaste de las viejas tradiciones democráticas, incapaces de adaptarse a los nuevos tiempos. *************** Contenido Págs. ESTUDIO PRELIMINAR: érase una vez en América, por Ramón DEL CASTILLO 1. Declive de la vida pública y sociedad de masas, 12.- 2. Democracia, ciencia y comunicación, 20.- 3. Política y cultura, 28.- 4. Control popular, control de Estado, 32.- 5. Nostalgia y progreso, 41. Bibliografía, 55. PRóLOGO CAPíTULO PRIMERO: En busca del público CAPíTULO II: El descubrimiento del Estado CAPíTULO III: El Estado democrático CAPíTULO IV: El eclipse del público CAPíTULO V: En busca de la gran comunidad CAPíTULO VI: El problema del método EPíLOGO íNDICE DE AUTORES Y MATERIAS OTRAS OBRAS DE EDICIONES MORATA DE INTERéS 0
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EAN: 9788471124654
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Libro: Pluriculturalidad y aprendizaje de la matemática en América latina (978-84-7112-465-4) de Lizarzaburu, Alfonso E., Zapata Soto, Gustavo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Técnicas .Matemáticas .Otros .. El conocimiento científico y tecnológico, en general, y el matemático, en particular, no constituyen un conocimiento ajeno y, por consiguiente, importado, sino que son el fruto de prácticas educativas y culturales propias, así como el resultado acumulado de miles de años de paciente experimentación y convivencia con el medio ambiente. La escuela es la institución en la cual estos dos tipos de conocimiento chocan entre sí (en el peor y más común de los casos) o se enriquecen y complementan (en el mejor y más raro de ellos). Sabiendo que la matemática actual está íntima e históricamente ligada a la cultura moderna de los países más industrializados, se plantea la cuestión de saber si es posible que los amerindios practiquen la matemática sin renunciar a sus culturas específicas y sin tener que adoptar, necesariamente, la cultura denominada del "progreso universal" por los "hermanos menores" que desconocen a la Madre Tierra. Este libro es el fruto de una iniciativa emprendida hace varios años con el fin de efectuar un balance de la situación educativa de los pueblos indígenas, y encontrar salidas conceptuales y pedagógicas. Para ello se ha implicado a los propios sujetos de los programas educativos desarrollados en áreas indígenas y zonas populares de América Latina, entre los cuales se encuentran también investigadores y especialistas en la materia. En la obra, coordinada por Alfonso E. LIZARZABURU y Gustavo ZAPATA , han colaborado los siguientes autores: Ubiratan D'AMBROSIO, André CAUTY, Kleber GESTEIRA E MATOS, Gustavo GOTTRET, Terezinha NUNES, Ruperto ROMERO, Adán PARI RODRíGUEZ, Joachim SCHROEDER, Isabel SOTO CORNEJO y Martha VILLAVICENCIO UBILLúS. ****************** Contenido Págs. PROPóSITO DE LA COLECCIóN AUTORES QUE COLABORAN EN ESTA OBRA PREFACIO por Ingrid JUNG y Luis Enrique LPEZ INTRODUCCIóN por A.E. LIZARZABURU y G. ZAPATA SOTO 1.Ciencia y tecnología en la cultura contemporánea, 20.- 2. La "matemática escolar" y la matemática, 23.- 3. Experiencias y desafíos en el aprendizaje de la matemática en América Latina, 29.- Bibliografía, 44. CAPíTULO PRIMERO: Matemática y lenguajes. Cómo seguir siendo amerindio y aprender la matemática de la que se tiene y se tendrá necesidad en la vida?, por A.. CAUTY 1.La puesta en marcha de la etnoeducación, 49.- 2. Qué lengua(s) hablan los matemáticos, 50.- 3. Toda práctica se inscribe en una génesis intrincada, 53.- 4. Un especialista que hace malabares con las representaciones, 57.- 5. Observación de un ejercicio de recuento, 60.- 6. Observaciones sobre las situaciones de enunciación conflictiva, 68.- 7. El debate colectivo: condición de la cognición, 69.- 8. Del pensamiento natural al pensamiento matemático, 71.- 9. Génesis de la objetividad matemática, 74.- 10. El programa Kwibi...
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EAN: 9788471124852
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Libro: Enseñar valores (978-84-7112-485-2) de Haydon, Graham, Manzano, Pablo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Educación Moral y ética .. Este libro ofrece un plan para hacer frente a las demandas de educación moral en una sociedad liberal, multiétnica, multicultural y multiconfesional. Nos invita a concentrarnos en la \"razón del porqué\" de las cosas, un importante correctivo de la actual preocupación mercantilista, eficientista y utilitarista que desestima la reflexión sobre las dimensiones morales. Graham HAYDON se centra en las cuestiones éticas y políticas que subyacen a las tareas prácticas del profesorado. Analiza las peculiaridades de los valores morales y su diversidad en las sociedades modernas, centrándose en cómo debemos entender la educación en valores y la educación moral. Reconoce que las cuestiones de valor están presentes en casi todas las decisiones docentes y en las políticas educativas, sea de forma explícita o implícita. Si la moralidad tiene que estar presente en el currículum, será inevitablemente como un tema transversal, lo que compromete a todo el equipo docente. Ahora bien, esto supone cargar al profesorado con unas responsabilidades para las que, tal y como muchos lamentan, no ha recibido una formación específica. El libro, escrito en un lenguaje accesible -no requiere tener una sólida formación filosófica-, está dirigido al profesorado de Educación Primaria y Secundaria, así como a los futuros docentes, para ayudarles a reflexionar sobre temas como los valores, la moralidad, el pluralismo, la tolerancia, la relación entre moralidad y religión, y los fines de la educación. Una obra que ayudará a diseñar modos de trabajo en las aulas sobre cimientos firmes. Graham HAYDON es profesor de Filosofía de la Educación en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres. Esta obra recibió el Segundo Premio de la Standing Conference on Studies in Education. *************** Contenido Págs. PRóLOGO por Ron Best y Peter Lang PREFACIO AGRADECIMIENTOS PRIMERA PARTE: Niveles de análisis en la adquisición de conocimiento CAPíTULO PRIMERO: Docentes y valores, y un político Qué lugar ocupan los valores en la educación?, 21.- Docentes y valores, 23.- Los problemas de las escuelas El punto de vista de un político, 25.- Conclusión, 32. CAPíTULO II: La educación y sus objetivos De qué trata la educación?, 33.- Objetivos y valores, 35.- Qué podemos hacer con las escuelas?, 37.- Preocupaciones morales y políticas, 39.- Algunas preguntas sobre los objetivos de la educación, 43.- Bibliografía adicional, 45. SEGUNDA PARTE: Valores CAPíTULO III: Valores y valores morales La diversidad de los valores, 49.- Las personas tienen valores, 51.- Qué valores son morales?, 53.- Objetividad, relativismo, etc.: Una observación sobre la terminología, 58.- \"Objetivo\" y \"subjetivo\", 59.- \"Relativo\" y \"absoluto\", 62.- \"Universal\", 64.- Bibliografía adicional, 64. CAPíTULO IV: Conflicto y pluralidad de...
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Libro: Educación Física infantil. Aplicación práctica desde la evidencia científica (978-84-19-28711-3) de Arufe Giráldez, Víctor, Cachón Zagalaz, Javier (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Libros de Texto .Libros de texto Educación Infantil .Otros .. La Educación Física, tiene gran importancia en todas las etapas de enseñanza, sin embargo al ser el periodo de la Educación Infantil en el que el movimiento es el estado natural de los niños, queremos con este libro darle el lugar que corresponde a la materia especificando sus contenidos para ayudar al profesorado a mejorar la enseñanza en este periodo. Este manual va dirigido a los estudiantes del Grado de Educación Infantil y de los Ciclos Formativos en Educación Infantil que trabajarán en centros educativos o Escuelas Infantiles, respectivamente, para quienes es necesario acudir a fuentes bibliográficas que faciliten y mejoren su formación. Asimismo, servirá de referencia al profesorado en activo. La transferencia del conocimiento se produce en esta obra con base al carácter empírico-descriptivo de los doce capítulos que la conforman, convirtiendo los trabajos de investigación o/e innovación en que se apoyan los autores en una teoría dinámica que ayuda a la lectura y les confiere una visión diferente que mejorará el uso docente. Desde la definición de la etapa de Educación Infantil y de la Educación Física hasta la elaboración de sesiones de clase, los distintos capítulos recogen los modelos de enseñanza, los contenidos específicos de la etapa, destacando los que relacionan música y movimiento, así como las definiciones de psicomotricidad, motricidad y neuromotricidad. Con estas páginas deseamos contribuir a mejorar la formación y el conocimiento del profesorado que repercutirá en una educación infantil de calidad. 1
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EAN: 9788471129147
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Libro: El Aprendizaje por Proyectos en Educación Infantil y Primaria (978-84-7112-914-7) de Chard, Sylvia C., Kogan, Yvonne, Castillo, Carmen A. (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Didáctica .. Cuando los maestros implementan el Aprendizaje Basado en Proyectos, los niños pequeños pueden seguir sus propios intereses del mundo real para obtener una comprensión más profunda. Los niños especulan sobre un tema, formulan sus preguntas y luego averiguan las respuestas a su manera. Al comprometer sus mentes en esa búsqueda de la comprensión, los niños obtienen conocimientos y habilidades académicas. No es una propuesta de -o lo uno o lo otro! El Aprendizaje Basado en Proyectos ayuda a los niños a profundizar en experiencias intelectuales y sociales, que pueden ayudarlos a ver los beneficios significativos de las habilidades que están adquiriendo. Retratando el Aprendizaje Basado en Proyectos lo guiará en cada paso del camino: identificando un tema, decidiendo sobre un proyecto, desarrollando el proyecto, concluyendo el proyecto y compartiendo el aprendizaje. 0
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EAN: 9788471129789
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Libro: Docentes universitarios. Una formación centrada en la práctica (978-84-7112-978-9) de Porlán Ariza, Rafael, Alba Fernández, Nicolás de (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Política y legislación educativa .. La práctica de la docencia universitaria no se corresponde con las recomendaciones de la investigación educativa, pues se basa en un enfoque centrado en la materia y el docente, frente a otros posibles más centrados en el aprendizaje y en la actividad del estudiante. En gran parte esto se debe a la ausencia de una formación docente inicial y a la falta de programas adecuados de formación para el profesorado en activo. Es urgente, por tanto, desarrollar estrategias de formación docente en la universidad orientadas por los hallazgos de la investigación y que promuevan cambios reales en las prácticas de aula. La investigación sobre formación y desarrollo docente nos indica que los cambios en la práctica no son fáciles ni rápidos, pues implican una ruptura con la cultura mayoritaria. Suelen ser procesos graduales y progresivos que requieren contextos formativos seguros, el apoyo de una comunidad de aprendizaje y el acompañamiento crítico de formadores con experiencia. También nos aporta evidencias de que la formación separada de la acción no provoca cambios, y que es necesaria una estrategia basada en la reflexión sobre la práctica, el diseño y experimentación de cambios controlados y la evaluación y publicación de los resultados. 0
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EAN: 9788471123886
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Libro: Evaluación del currículum en los centros escolares (978-84-7112-388-6) de McCormick, Robert, James, Mary, Manzano, Pablo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Organizacion Escolar .. Los autores abordan los principales aspectos profesionales, éticos, políticos, teóricos y prácticos de la evaluación, y presentan propuestas y reflexiones relacionadas con una serie de estrategias y técnicas de evaluación que se utilizan en la actualidad. Se basan en experiencias llevadas a cabo en diversos países en donde existe una importante tradición para estudiar las posibilidades de los enfoques internos y externos de la evaluación y de combinaciones de ambos. 0 Introducción. Primera parte: Orientaciones. Rendición de cuentas y evaluación. Desarrollo profesional y mejora de la enseñanza. Revisión del curriculum. Estrategias. Evaluación a cargo de agentes externos. La evaluación a cargo de quienes trabajan en la escuela. Estrategias combinadas. Técnicas. Enfoques generales. Revisión de técnicas específicas. Problemas. Utilización de la evaluación. Los informes sobre la evaluación. Aprender de la evaluación. La expresión del aprendizaje. El factor personal. La evaluación como investigación-acción. Colaboración y emancipación. Estructuras para el aprendizaje.
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EAN: 9788471124708
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Libro: Política del libro de texto escolar (978-84-7112-470-8) de Martínez Bonafé, Jaume (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Literatura .Libros de Poesía .. La escuela como institución se ha definido históricamente por transmitir sus contenidos mediante este característico formato, al margen de la evolución que se iba produciendo en otros medios de difusión de contenidos a través de distintos sistemas de reproducción cultural y social. El presente libro pretende analizar ese particular inmovilismo para comprender lo obsoleta de la representación de la cultura que el currículum actual contiene y difunde. Para cumplir con ese propósito se hace una crítica en el marco de un enfoque tecnológico sobre la enseñanza, sin olvidar, por otro lado, que estamos ante un instrumento que no es aséptico. Es, más bien, portador de orientaciones deológicas sobre la vida y con una gran capacidad de dar forma a las relaciones de saber - que son de poder- que se institucionalizan en las escuelas, imponiendo determinadas formas de entender la enseñanza y el aprendizaje. La obra no sólo analiza y explica, sino también propone alternativas para la innovación y el cambio recuperando experiencias históricas y prácticas actuales en las escuelas. 1 Introducción Capítulo I: El libro de texto como estrategia discursiva Capítulo II: El libro de texto como tecnología Capítulo III: Libros de texto, saber y trabajo docente Capítulo IV: Economía política del libro de texto Capítulo V: Acerca de alternativas y posibilidades Bibliografía
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EAN: 9788471124579
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Libro: El proyecto Spectrum tomo II (978-84-7112-457-9) de Gardner, Howard, Chen, Jie-Qi, Manzano, Pablo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Investigación Educativa .. El trabajo original sobre las Inteligencias Múltiples de Howard GARDNER y el de David Henry FELDMAN sobre el desarrollo no universal se están convirtiendo rápidamente en la norma para comprender la inteligencia infantil y el desarrollo cognitivo. En esta colección de tres tomos, estos dos autores junto a Mara KRECHEVSKY y sus colaboradores llevan al aula y a otros entornos las teorías antes citadas para someterlas a un minucioso examen. Por primera vez, estas ideas e intuiciones, resultado de años de trabajo con niños y niñas y con sus docentes, se ponen a disposición del profesorado y de las personas interesadas. EL PROYECTO SPECTRUM es un trabajo cooperativo de investigación y de desarrollo curricular que ofrece un enfoque alternativo del currículum y de la evaluación de la educación infantil y de los primeros años de educación primaria. El enfoque Spectrum subraya la importancia de la observación directa y minuciosa, así como el descubrimiento de los puntos fuertes en los que destaca cada estudiante y su utilización como base de un programa educativo individualizado. Se compone de los siguientes volúmenes: - Tomo I. Construir sobre las capacidades infantiles. Por Jie-Qi CHEN, Mara KRECHEVSKY, Julie VIENS, con Emily ISBERG Este volumen analiza las teorías de GARDNER y FELDMAN con un lenguaje accesible. y ofrece detalladas descripciones sobre su aplicación en las aulas y en otros ambientes. - Tomo II. Actividades de aprendizaje en la educación infantil. Por Jie-Qi CHEN, Emily ISBERG y Mara KRECHEVSKY. Este libro ofrece una colección de recursos curriculares que permitirán al profesorado aplicar en sus aulas la teoría de las inteligencias múltiples. Recoge actividades enriquecedoras de muy diversas disciplinas, desde la mecánica y la construcción hasta la psicomotricidad y la música. - Tomo III.Manual de evaluación para la educación infantil. Por Mara KRECHEVSKY. Este manual proporciona los medios básicos para evaluar el desarrollo cognitivo de niñas y niños en el aula. Se incluyen en él hojas de observación correspondientes a cada una de las inteligencias múltiples y un calendario de actividades que ayudará al profesorado a poner en práctica las teorías de Howard GARDNER y David Henry FELDMAN. **************** Agradecimientos, por Jie-Qi CHEN Visión general del Proyecto Spectrum, por Jie-Qi CHEN, Emily ISBERG y Mara KRECHEVSKY Una ojeada a Spectrum, 11.- Los primeros años, 12.- El marco conceptual, 13. El contexto de las actividades, 13.- Iniciar a los niños en un conjunto más amplio de áreas de aprendizaje, 14.- Descubrir los puntos fuertes de niños y niñas, 15.- Fomentar los puntos fuertes de niños y niñas, 18.- Tender puentes entre los puntos fuertes de niños y niñas y otras materias y actividades académicas, 18.- Spectrum y el aula, 19.-...
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EAN: 9788471126856
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Libro: El análisis de datos cualitativos en Investigación Cualitativa (978-84-7112-685-6) de Gibbs, Graham (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Técnicas .Matemáticas .Otros .. En este libro, se desarrollan con mayor detalle las estrategias básicas del análisis de datos cualitativos. Su primer foco está en la codificación y la categorización. El segundo, se pone en las narraciones y las biografías, mientras que un tercero se centra en el uso de los ordenadores en este contexto. Se ha prestado atención considerable al análisis comparativo y a los problemas de calidad y ética específicos al análisis de datos. 0
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EAN: 9788471129109
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Libro: Nostalgia del más allá (978-84-7112-910-9) de Urra, Javier (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Autoayuda, superación y mejora personal .Superación personal .. Nostalgia del más allá busca ser: Una donación de la Psicología a la Sociedad. Un texto inteligente y seductor. En nada efímero. Un escrito fantástico que nos lleva a la reflexión de qué somos y qué buscamos, que invita a la acción. Transmisión de vida que se lee deprisa por lo ameno y se saborea despacio por lo profundo. Escrito ?recordando a Cervantes? por una persona que ha leído mucho, que ha andado mucho y que sabe mucho. Un análisis exhaustivo de la naturaleza humana. El estilo, un tsunami de ideas, fresco y original. Una pluma seria y elegante. Avanzando lentamente por decantación, creciendo como las estalactitas y estalagmitas. Así se ha elaborado Nostalgia del más allá. 0
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Libro: Reconocimiento y bien común en Educación (978-84-7112-900-0) de Tamayo-Acosta, Juan José, Vázquez Recio, Rosa ... [et al.] (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Varios .. Hoy más que nunca tenemos el compromiso y la responsabilidad de hacer efectiva una educación cuya dirección debe proyectarse hacia el logro de la inclusión, la equidad, la sororidad, la solidaridad, la igualdad de derechos, la justicia, en definitiva, hacia la consecución del bien común y en común. Pensar y reflexionar, desde una mirada crítica y repolitizadora, nos exige considerar, entre otros: El impacto que la sociedad del momento tiene en las instituciones educativas, en sus miembros, en sus actuaciones y en sus decisiones. Las determinaciones derivadas de las políticas educativas, hermanadas con el ideario neoliberal. Los procesos de enseñanza y aprendizaje que pasan a mirarse en los espejos de los nuevos modos de trabajo de las empresas y los negocios. La devaluación del profesorado como agente social con autonomía intelectual. El emprendimiento capitalista como meta ideal de futuro. El fomento de procesos de des-socialización. El peso otorgado a las evaluaciones positivistas sesgadas al obsesionarse por lo que podemos cuantificar y jerarquizar y, por tanto, ignorando muchas otras variables de mayor complejidad y relevancia para entender los distintos contextos educativos. En esta tarea de análisis, la teoría y la pedagogía crítica se nos presentan como el soporte epistemológico y de acción común y comprometida desde el que poder construir un proyecto educativo, político e inclusivo que garantice, como máxima isegórica, el reconocimiento y el bien común. Una utopía nada utópica. Esta es la tarea que asumen las autoras y los autores de esta obra polifónica, comprometida con la justicia, la democracia y la igualdad de derechos. 0
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Libro: Manual de Terapia Famliar Sistémica. La Terapia Familiar en situaciones especiales. Tomo 4 (978-84-19-28792-2) de Pereira Tercero, Roberto (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicología general .. Este cuarto volumen cierra esta extensa singladura por los mares de las intervenciones sistémicas y la psicoterapia familiar y de pareja que es el Manual de Terapia Familiar Sistémica de la Escuela Vasco-Navarra de Terapia Familiar. Tras los dedicados a la Formación Sistémica Básica, al Experto en Intervenciones Sistémicas, y a la formación avanzada del Psicoterapeuta Familiar y de Pareja, este cuarto tomo se ocupa de aquellos temas que, aun formando parte de la aplicación del modelo sistémico en contextos muy diversos, con frecuencia e injustamente, no forman parte de los temarios de los programas de formación en TFS. Hablamos de aspectos tan interesantes como la comprensión de la enfermedad crónica desde el modelo sistémico, del trabajo con la tercera (o cuarta) edad, de contar con los hermanos ?la fratría? en el proceso terapéutico, de la intervención en crisis o la terapia de redes. También de la inclusión de las emociones en la TFS, algo no siempre bien aceptado pero cada vez más presente, de la relación con el psicoanálisis, que formó parte de los orígenes de la TF, de la resiliencia, tanto de los individuos dentro de la familia como de esta en su conjunto, del manejo sistémico de la agresividad, especialmente durante la adolescencia, o el trabajo con las familias con un miembro que sufre un trastorno del espectro autista. Y finalmente de un aspecto fundamental de la formación, que va dirigido más a los profesores que a los alumnos, que es la Supervisión en TFS, tanto la docente como la dirigida a terapeutas ya formados. Como sucede con los tres primeros tomos, todos los autores de este cuarto son docentes de la EVNTF, en la modalidad presencial o en la online. Así, aunque cambien en cada capítulo, hay una coherencia en la manera de enfocar la docencia, de resumir los conocimientos previos, una estructura común a todos ellos. Esta diversidad y especialidad buscada para cada tema, vinculada a la experiencia en la docencia y en la práctica clínica, es una marca de contexto que ha mantenido desde su origen la EVNTF, buscando a los mejores profesores en cada una de las materias de nuestro programa de formación, pero manteniendo, simultáneamente, una homogeneidad docente. En definitiva, un gran volumen que completa de manera admirable el Manual de Terapia Familiar Sistémica de la Escuela Vasco-Navarra de Terapia Familiar. Que lo disfruten! 0
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EAN: 9788471123152
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Libro: Investigación como base de la enseñanza (978-84-7112-315-2) de Stenhouse, Lawrence, Solana, Guillermo (1960-) (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Investigación Educativa .. El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los setenta. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el curriculum, de manera que éste constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. La obra es una invitación para comenzar a practicar ya el método de investigación en la acción y el modelo procesual del curriculum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas y, en consecuencia, de elevar la calidad educativa. ************ Introducción. Primera parte: Investigación Qué es investigación? Un concepto de investigación. Lo que la investigación puede brindar a los profesores. Segunda parte: Curriculum. Definición del problema del curriculum. Un concepto de diseño curricular. Un concepto de investigación del curriculum, el profesor y el arte de enseñar. Tercera parte. Exposición razonada. La investigación como base de la enseñanza. 0
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EAN: 9788471124302
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Libro: Psicología cultural (978-84-7112-430-2) de Cole, Michael, Amo Martín, Tomás del (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicología social .Psicología social .. El ambiente que nos rodea es un aspecto fundamental en la vida y pensamiento de las personas y, por ello, debe ser crucial a la hora del estudio de la vida mental. El autor de la obra, conocido por su trabajo pionero en cognición y psicología del desarrollo, ofrece un multifacético estudio de lo que es, ha sido y puede llegar a ser la psicología de la cultura.Un ámbito teórico y empírico que ya está considerándose como una nueva disciplina Primero nos traslada al momento histórico en el que se concedía a la cultura un lugar de honor dentro del área psicologica. Describe lo que sucedió cuando esta disciplina fue englobada dentro de las ciencias naturales a finales del siglo pasado. La alternativa que el autor nos presenta trata a la cultura como el medio idiosincrásico de la vida humana, un medio saturado con artefactos, residuo de la experiencia de generaciones anteriores. El autor sostiene que la mediación a través de la cultura es la principal característica del pensamiento humano. . 0 Prólogo Introducción Capítulo I: Preguntas y controversias duraderas Capítulo II: Investigaciones transculturales Capítulo III: Desarrollo cognitivo, cultura y escolarización Capítulo IV: De la psicología transcultural a la segunda psicología Capítulo V: Poner la cultura en el centro Capítulo VI: Filogenia e historia cultural Capítulo VII:Un enfoque cultural para la ontogenia Capítulo VIII: El análisis cognitivo de la conducta en el contexto Capítulo IX: Crear sistemas modelo de actividad Capítulo X: Una metodología multinivel para la psicología cultural Capítulo XI: El trabajo en el contexto Bibliografía
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EAN: 9788471126252
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Libro: Investigar la experiencia educativa (978-84-7112-625-2) de Pérez de Lara, Nuria, Contreras Domingo, José (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .. La investigación pedagógica se mueve siempre en la relación plural, incierta, variable, tentativa y subjetiva de conectar acontecimientos y sentido educativo. Mirar la educación como experiencia no supone desvincularse del mundo en el que habitamos, sino lo contrario: no desvincular al mundo de quienes lo viven, de quienes lo vivimos, de quienes lo experimentamos, de quienes lo sostenemos o lo soportamos, de quienes lo sufrimos o lo gozamos, de quienes lo consentimos o lo discutimos, de quienes lo hacemos y lo padecemos. En cuanto que experiencia, consiste en adoptar un punto de vista desde el que mirar a la educación; un punto de vista que atraviesa lo subjetivo y lo objetivo, el dentro y el fuera, lo micro y lo macro. Y por encima de todo, es la adopción de una actitud: la de dejarse sorprender, la de abrirse a los interrogantes, la de atender y escuchar lo que la realidad nos muestra, la de explorar el sentido, los sentidos. y los sinsentidos de la experiencia, y de las condiciones en las que tales experiencias se experimentan. La educación, como experiencia personal, subjetiva, desestabilizante, que depende siempre del encuentro real de las personas, no tiene suficiente con la investigación al modo de las ciencias sociales. Necesita el alimento y la inspiración de otras maneras de conocer, de preguntarse, de atender a la realidad. Por eso, necesitamos ampliar la propia noción de investigación más allá de los vínculos con el procesamiento del mundo empírico, para conectarla con la cuestión de cuál es el saber necesario de la educación. Los autores pretenden expresar la relación entre experiencia y saber, recuperando la noción del saber de la experiencia, como aquel tipo de saber necesario en la educación, un saber que nace, como diría María Zambrano, de la sedimentación de la experiencia, aquel poso de lo vivido y pensado que actúa como guía e inspiración en el vivir. Desde esta perspectiva, la propia investigación se convierte en una experiencia de conocer, de aprender y de preguntarse por el sentido de lo educativo. *********************************** Contenido Relación de autoras y autores del libro 13 Introducción. Por José CONTRERAS y Nuria PéREZ DE LARA. Universidad de Barcelona. 15 Bibliografía, 19. CAPíTULO PRIMERO: La experiencia y la investigación educativa. Por José CONTRERAS y Nuria PéREZ DE LARA. Universidad de Barcelona. 21 La educación como experiencia: Notas, 22.-Vivencia, 23.-Implicación subjetiva, 24.-La irrupción de la experiencia, 25.-Inmersos en el mundo, 25.-Actividad pasividad: Experimentar la experiencia, 26.-Actividad y pasividad: Dejarse decir por la acción que se emprende, 26.-Actividad y pasividad: La actividad que permite la experiencia, 28.-Pasividad activa, 29.-La experiencia del tú, 30.-Lo vivido que a fraguado en ti, 31.-De la...
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Libro: Fantasía e imaginación: su poder en la enseñanza (978-84-7112-398-5) de Egan, Kieran, Manzano, Pablo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Libros de Texto .Libros de texto Educación Infantil .Otros .. Esta obra muestra al profesorado cómo integrar la capacidad humana de imaginar y razonar en la planificación y desarrollo del curriculum de la educación infantil y primaria. Kieran EGAN presenta con claridad un nuevo aspecto de la antigua función del narrador de cuentos, mostrando estrategias que cualquier docente puede llevar a la práctica. Esta interesante forma de enseñar se justifica por el simple hecho de que no hay niño al que no llame la atención escuchar: "Erase una vez". *************** Introducción. Imaginación y aprendizaje. Cuentos, metáforas y objetivos. Un modelo distinto. La fórmula del cuento en el curriculum. El curriculum de la escuela primaria. Conclusión. Un complemento. 0
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Libro: Comprender y transformar la enseñanza (978-84-7112-373-2) de Pérez Gómez, ángel Ignacio, Gimeno Sacristán, José ... [et al.] (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Varios .. Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable.Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo. En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión pública sobre el tema y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja. ************* Introducción. Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula. Enseñanza para la comprensión. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa. El curriculum: Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? Qué son los contenidos de la enseñanza? Diseño del curriculum. Diseño de la enseñanza. El papel de los profesores. ámbitos de diseño. La evaluación en la enseñanza. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas. 0
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