Editorial Mad Ciencias Sociales Geograf | Ofertas Libros Y Revistas

Brand: Editorial Mad
EAN: 9788466591386
MPN: 9788466591386
Categoría: Libros y revistas

Libro: Ciencias Sociales, El mundo del trabajo y la economía. Educación Secundaria de Adultos. (978-84-665-9138-6) de Rodríguez Estacio, Carlos, López Baroni, Manuel Jesús (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Otros Libros de Texto .Educación Secundaria de Adultos .. Reseña no disponible 0 Indice no disponible
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Libro: Ciencias sociales. El mundo contemporáneo, módulo 3. Educación secundaria de adultos (978-84-665-9655-8) de Caballero Oliver, Juan Diego, Moreno Hernández, Esteban (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Otros Libros de Texto .Educación Secundaria de Adultos .. Es bien conocido el hecho de que la educación de personas adultas en la Enseñanza Secundaria Obligatoria presenta, en cuanto a su implantación en los momentos actuales, una gran diversidad en las programaciones de aula, que deben combinar los planteamientos curriculares oficiales con la realidad concreta que impone la docencia directa en cada centro. Atendiendo a estas consideraciones, hemos recogido de manera específica el análisis de la sociedad contemporánea, obviando contenidos relacionados con otros momentos históricos anteriores. A tal efecto, el presente libro, El mundo contemporáneo, se ha estructurado en dos bloques temáticos: El primero de ellos, La historia de la sociedad contemporánea. El segundo bloque, La sociedad actual. Cada bloque se divide en unidades temáticas cuya estructura presenta una organización semejante, buscando la funcionalidad del libro en el contexto del aula. 0 BLOQUE 1. HISTORIA DE LA SOCIEDAD CONTEMPORáNEA UNIDAD 1. Bases políticas e ideológicas de la sociedad contemporánea 1. Bases ideológicas de la sociedad contemporánea 2. La independencia de los Estados Unidos 3. La Revolución francesa 4. Las revoluciones burguesas 5. La aparición de los nacionalismos UNIDAD 2. Las transformaciones económicas y sociales 1. La Revolución Industrial 2. La economía capitalista 3. La sociedad de clases 4. Las ideologías del movimiento obrero 5. El imperialismo colonial UNIDAD 3. Los conflictos del siglo XX 1. La I Guerra Mundial (1914-1918) 2. La Revolución rusa 3. La crisis de la democracia y la aparición de los fascismos 4. La II Guerra Mundial (1939-1945) 5. El mundo dividido: la guerra fría 6. Los procesos de descolonización y la aparición del Tercer Mundo 7. La superación del sistema de bloques UNIDAD 4. España contemporánea 1. España de 1808 a 1875: La Revolución liberal 2. España de 1875 a 1902: la Restauración 3. España de 1902 a 1939: la crisis de la Monarquía 4. Las bases de la España actual UNIDAD 5. Rasgos básicos de la cultura contemporánea 1. La revolución científica y tecnológica 2. El arte contemporáneo 3. La pintura contemporánea 4. La arquitectura contemporánea 5. La escultura contemporánea 6. La cultura de masas BLOQUE 2. LA SOCIEDAD ACTUAL UNIDAD 6. Un mundo cambiante y desigual 1. Una nueva organización del mundo 2. Desarrollo y subdesarrollo 3. El mundo desarrollado 4. El mundo subdesarrollado UNIDAD 7. España: sistema político y proyección internacional 1. El sistema político español (I): aspectos generales 2. El sistema político español (II): la organización general del Estado 3. El sistema político español (III): la organización territorial 4. España y las organizaciones internacionales EL ARTE CONTEMPORáNEO
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EAN: 9788467659498
MPN: 9788467659498
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Libro: Las nuevas Tecnologías en la enseñanza de las Ciencias (978-84-676-5949-8) de Cabero Almenara, Julio (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Educación y Tecnología .. En este libro se presentan investigaciones y experiencias innovadoras en el ámbito de la enseñanza de las Ciencias integrando las TIC. A través de CoLoS (Conceptual Learning of Science) asociación de equipos de investigación a nivel europeo que promueve el desarrollo de métodos innovadores de enseñanza en ciencia y tecnología se muestran experiencias pioneras y recursos singulares en esta área. Se comienza por la integración curricular en Secundaria de una aplicación multimedia para la enseñanza. Posteriormente se describe una experiencia de aprendizaje construyendo simulaciones con Java. Además se muestra un estudio de un laboratorio virtual para la enseñanza de la Física, se presenta también un capítulo dedicado a la utilización de contenidos multimedia para la enseñanza de esta materia y se concluye con la aplicación práctica de estas experiencias en el entorno colaborativo de trabajo de la Web 2.0 a través de las herramientas disponibles, gratuitas y de fácil acceso. En definitiva, un libro interesante para docentes y estudiantes de Secundaria, Bachillerato y Universidad del área de Ciencias. Un recurso útil y práctico para enseñarles a integrar las TIC en su práctica diaria. 0 PRESENTACIóN CAPíTULO 1. Integración curricular de medios 1. Introducción 2. Descripción de experiencias 2.1. Formación de profesorado: experiencia 2.2. Integración curricular: experiencia 3. Formación de profesorado 3.1. Fase 1. Introducción 3.2. Fase 2. Demostración 3.3. Fase 3. Integración 3.4. Resultados 4. Medios en la enseñanza 4.1 CD-ROM interactivo 4.2. Kit de manos de baja tecnología 4.3. Salón de Exposiciones-Feria 4.4. Seminario de formación docente 5. Cambios en los medios de enseñanza 6. Integración curricular de medios 6.1. CD-ROM y kit de manos dentro del Seminario de formación docente 6.2. Metodología 6.3. Estudio de caso: Seminario de formación docente 6.4. Resultados tras el estudio de caso 7. Conclusiones y prospección de futuro 7.1. Consideración de género 7.1.1. Recomendaciones 8. Evaluación 8.1. Evidencias atendiendo a los medios en la enseñanza 8.2. Evidencias para considerar cambios en los medios utilizados 8.3. Evidencias para la integración curricular de medios 8.4. Evidencias sobre la Guía del Profesor y el Seminario de formación docente 8.5. Evidencias sobre la consideración de género CAPíTULO 2. Contenidos multimedia para la enseñanza de la Física 1. Introducción 2. Hipertexto, multimedia e hipermedia 2.1. Consideraciones sobre diseño 2.1.1. El diseño pedagógico 2.1.2. El diseño técnico 2.2. Descripción de los contenidos multimedia 3. Aplicación en la enseñanza de la Física 3.1. Simulaciones utilizadas 3.2. Muestra y recogida de datos 3.3. Diseño de investigación. Etapas e instrumentos de evaluación 3.4. Integración curricular de medios. La sala...
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EAN: 9788466503389
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Libro: El mundo del trabajo i. Campo de ciencias sociales. Ii ciclo. Primer nivel. Comunidad valenciana (978-84-665-0338-9) de Ed. MAD (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Otros Libros de Texto .Educación Secundaria de Adultos .. Este libro desarrolla el módulo de El Mundo del Trabajo para el II Ciclo, Primer Nivel, que se incluye en el campo de cocnocimiento de las Ciencias Sociales para la Educación Secundaria de Adultos. En él se recogen los aspectos más significativos del curriculum publicado en el Decreto 220/1999, de 23 de noviembre de la Generalitat Valenciana, especialmente los relacionados con la organización técnica del trabajo, y con aquellos que capacitan para la obtención y utilización de distinta información encaminada a la búsqueda de emepleo. 0 Objetivos del módulo Para empezar De todos los días unidad 1 El concepto de trabajo unidad 2 El derecho al trabajo unidad 3 Fuentes del Derecho del Trabajo unidad 4 Los sectores de producción unidad 5 Las ofertas de empleo unidad 6 El primer paso: conocer tus cualidades Pruebas de orientación Ejercicios sin solucionario unidad 7 La búsqueda de empleo unidad 8 La carta de presentación. El currículum vitae unidad 9 Las pruebas de selección unidad 10 Las entrevistas de selección unidad 11 El contrato de trabajo unidad 12 El autoempleo Pruebas de orientación Ejercicios sin solucionario Te recomendamos Información de interés para la búsqueda de empleo Recursos de interés para la formación y el empleo Solucionario Objetivos de El Mundo del Trabajo II
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EAN: 9788483115640
MPN: 9788483115640
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Libro: Narrativa y televisión. Colección universitaria: ciencias de la información. (978-84-8311-564-0) de Suárez Villegas, Juan Carlos, Gordillo álvarez, Inmaculada (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Otros Libros de Texto .Universitaria .. Colección: Eduforma. Comunicación. La televisión constituye el instrumento de ocio más extendido en los países industrializados, así como el medio de comunicación y de información más poderoso e influyente. El estudio del discurso televisivo en general, y de cada uno de los géneros en particular, puede hacerse desde numerosas perspectivas metodológicas. Teniendo en cuenta la importante capacidad del medio televisivo como transmisor de historias, en este libro se ofrece una mirada cuyo punto de partida se centra en la reflexión y el estudio de los elementos narrativos del discurso televisivo. Esta perspectiva es aplicada, generalmente, a los géneros ficcionales (telefilmes, telecomedias, teledramas, ...), sin embargo, el género informativo (documentales, telediarios, reportajes) y el publicitario son raramente contemplados desde este ángulo. Narrativa y televisión profundiza en los programas de ficción y los informativos teniendo en cuenta la configuración narrativa y la articulación de los elementos esenciales del relato. 0 1. El discurso narrativo de la televisión Peculiaridades narrativas de la televisión El relato fragmentado Tipología de los programas de televisión 2. El relato televisivo de ficción La telecomedia Los elementos narrativos de las telecomedias Las risas enlatadas Variaciones de la telecomedia Los teledramas La ficción televisiva en España La miniserie La telecomedia y sus variantes 3. El relato informativo de televisión El documental Variedades del documental El reportaje Modalidades del reportaje de televisión El telediario 4. El docudrama Tipos de docudrama El docudrama en el pasado: antecedentes en España Presente y futuro: del espectáculo de la confidencia a la docuserie 5. La publicidad Publicidad televisiva y el discurso narrativo Un tipo especial de publicidad: publirreportajes de televenta
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EAN: 9788466544627
MPN: 9788466544627
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Libro: Introducción a la Psicología de la Personalidad Aplicada a Las Ciencias de la Educación. Manual Teórico (978-84-665-4462-7) de Martínez García, Jesús, Cano García, Francisco Javier ... [et al.] (Editorial MAD ) Comprar Libros de Oposiciones .Oposiciones Generales .Textos de apoyo .. Este manual introductorio ha sido desarrollado para estudiantes y profesionales de las ciencias de la educación (maestros, pedagogos, psicopedagogos, etc.). Pretende ser una herramienta rigurosa pero ágil y accesible, a diferencia del tradicional escrito académico. Nuestra intención es que el profesional de la educación desarrolle una base sólida y operativa de conocimiento acerca de la personalidad y que la utilice en su trabajo. Para cumplir con los objetivos anteriores, el manual presenta algunas novedades con respecto a los textos de su naturaleza. La primera es una organización multidominio, de manera que los contenidos se estructuran en torno al grado de conocimiento sobre la persona (desde los rasgos hasta la identidad, pasando por las adaptaciones características). La segunda novedad es que pretende acercar los conceptos y teorías al trabajo del profesional de la educación presentando investigaciones reales y recientes en el ámbito educativo. La tercera es que recoge recursos electrónicos de acceso rápido para seguir explorando en los autores, teorías y conceptos tratados en las unidades. Por último, sin olvidar su carácter de manual académico, se ha hecho especial hincapié en organizar la información para facilitar su comprensión y estudio, con ideas principales y tablas resumen comparativas al inicio y al final, respectivamente, de las unidades. 0 Unidad 1. Conceptos en Psicología de la Personalidad Unidad 2. Métodos en Psicología de la Personalidad Unidad 3. Disposiciones personales Unidad 4. Adaptaciones características Unidad 5. Identidad índice de tablas índice de figuras Referencias
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EAN: 9788483115633
MPN: 9788483115633
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Libro: Géneros ficcionales radiofónicos. Colección universitaria: ciencias de la información. (978-84-8311-563-3) de Suárez Villegas, Juan Carlos, Guarinos Galán, Virginia (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Otros Libros de Texto .Universitaria .. La radio no está sólo para ser oída inocentemente, también hay que mirarla con los oídos. Una mirada atenta a la producción radiofónica actual nos permitirá descubrir en el dial una amplia gama de discursos ficcionales que ya no se corresponden con las fórmulas tradicionalmente entendidas como ficción. Aquellas radionovelas, teatro y relatos radiofónicos que recordamos de nuestra infancia -que alguno queda- han dado paso a nuevos y actuales esquemas narrativos que exigen del investigador de radio una sistematización y revisión de conceptos y tipologías. Eso es lo que intenta este libro, reordenar la ficción radiofónica partiendo de lo que hoy por hoy la radio ofrece a nuestra imaginación a través del oído. 0 I. En sintonía II. Los géneros radiofónicos 1. La definición del género radiofónico 2. La ficcionalización III. Géneros ficcionales radiofónicos 1. Utilización de la ficción en la historia de la radio 2. Fórmulas ficcionales convencionales 2.1. Teatro radiofónico 2.2. Relato radiofónico 2.3. Radionovela 2.4. Publicidad 3. Nuevas fórmulas ficcionales 3.1. Audiodescripciones 3.2. Recreaciones 3.3. Personajes sueltos 3.4. Oyentes/locutores-personajes 3.5. Ficciones perversas IV. Propuesta de una nueva tipología para la ficción radiofónica V. Conclusiones en cadena VI. Bibliografía
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EAN: 9788483114728
MPN: 9788483114728
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Libro: Tecnologías para la información periodística. Colección universitaria: ciencias de la información. (978-84-8311-472-8) de Suárez Villegas, Juan Carlos, álvarez Marcos, José, álvarez, Marcos (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Otros Libros de Texto .Universitaria .. José álvarez Marcos (Jerez, 1954) es periodista y profesor de Tecnología de la Información en la Facultad de CC.II. de la Universidad de Sevilla. Licenciado en Ciencias de la Información por la Universidad de Navarra y Doctor en Periodismo por la Hispalense. Premios extraordinarios de Licenciatura y de Doctorado, y Premio Nacional Fin de Carrera. Cuenta con una dilatada experiencia en publicaciones impresas, comunicación institucional y docencia universitaria. Fue director de Diario Expo 92, proyecto pionero de periodismo multimedia. Es autor de centenares de artículos periodísticos y de varias publicaciones científicas como Vademécum Expo 92 (1992), La Mediamorfosis (1995), El cambio global (1996) y El Periodismo que viene (1997). 0 I. INFORMACIóN Y TECNOLOGíA 1.1 Definición 1.1.1. Viejas y nuevas tecnologías 1.2. Las revoluciones tecnológicas 1.3. Progreso social y TI 1.3.1. Prioridad de la ética sobre la técnica II. LA ESCRITURA 2.1. La invención de la escritura 2.2. El alfabeto romano: de la columna de Trajano a la Times New Roman 2.2.1. División de los caracteres tipográficos 2.2.2. Principales familias tipográficas 2.3. Los primeros soportes 2.3.1. Papiro y pergamino 2.4. El papel 2.5. Los nuevos soportes III. LA IMPRENTA 3.1. Antecedentes de la imprenta: la xilografía 3.2. Gutenberg y los tipos móviles 3.3. Difusión y progresos de la imprenta 3.3.1. Las medidas tipográficas IV. LA INDUSTRIALIZACIóN DE LA INFORMACIóN 4.1. El Periódico en la "era del plomo": la Tipografía 4.2. Una avalancha de inventos 4.2.1. Nacimiento de los medios audiovisuales 4.3. La composición tipográfica 4.3.1. La linotipia 4.3.2. La monotipia 4.3.3. La estereotipia 4.4. El fotograbado 4.5. Sistemas de impresión V. EVOLUCIóN 5.1. La Fotocomposición 5.2. La Flexografía 5.3. El Offset 5.3.1. La preimpresión 5.4. El huecograbado 5.5. La serigrafía 5.6. Impresión en color VI. EL PERIóDICO ELECTRONIFICADO 6.1. La redacción cibernética 6.1.1. Impresión descentralizada 6.2. Sistemas de autoedición 6.2.1. Edicomp 6.2.2. QuarkXPress 6.2.3. Nuevos sistemas 6.3. La fotografía digital 6.3.1. Telefotografía vía satélite 6.4. Infografía VII. LA MEDIAMORFOSIS 7.1. De la Galaxia Gutenberg a la Constelación Internet 7.2. El talón de Aquiles de los periódicos 7.3. USA Today, mucho más que un tebeo para adultos 7.4. Los periódicos mudan la piel 7.5. La Fast Press 7.6. Fases de la Mediamorfosis 7.7. Videotex y teletexto VIII. EL PERIóDICO ENREDADO 8.1. Periódicos y coches de caballos 8.2. Ventajas directas del periódico cibernético 8.3. Ventajas indirectas del periódico cibernético 8.4. Proyectos norteamericanos 8.4.1. El primero en la red 8.5. Experiencias europeas 8.6. En España 8.6.1. Diario Expo 92,...
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EAN: 9788483113189
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Libro: Una escuela tan grande como el mundo. Colección universitaria: ciencias de la información. (978-84-8311-318-9) de Suárez Villegas, Juan Carlos, Raigón Pérez de la Concha, Guillermo (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Otros Libros de Texto .Universitaria .. Colección: Eduforma. Comunicación. Pedagogía del periodismo y teoría de la información. Guillermo Raigón Pérez de la Concha (Granada, 1948) es profesor de Periodismo Educativo en la Universidad de Sevilla, y de Lengua y Literatura en el IES Velázquez. Educador de vocación, ha alternado siempre su actividad docente y el ejercicio del periodismo en medios (RNE, COPE, Informaciones, El Correo de Andalucía, Radio Vaticana) y, sobre todo, en gabinetes de Prensa, lo que explica su convicción de que no son terrenos tan diferentes. Es colaborador científico del Centre for the Study of Communication and Culture, de la St. Louis University (USA), y del Núcleo de Investigadores de la Comunicación, de la Universidad de So Paulo, además de miembro del grupo pedagógico Comunicar, editor de la prestigiosa revista internacional del mismo título. Entre sus aportaciones académicas destacan: Estructura de la Información en la Iglesia Católica (tesis doctoral), La Iglesia en Andalucía. Apuesta por el futuro (Cajasur, Córdoba, 1993), Introducción a los medios de comunicación social (Paulinas, 1990), Periodismo y Reforma Educativa (Alfar, 1997). 0 I. La educación por fuera 1. Qué es educar? 2. Principios de la educación contemporánea 3. La Educación para Toda la Vida 4. El Periodismo Educativo 5. Un Periodismo para el siglo XXI 6. Fuentes sobre educación 7. Protagonistas y destinatarios 8. Los libros de texto 9. La agenda temática sobre educación II. El Periodismo en manos de pedagogos 1. La Educomunicación 2. La prensa en las aulas: una propuesta 3. La televisión educativa 4. Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación III. Profesores y periodistas por dentro 1. Constructores de la democracia 2. De qué son profesionales los periodistas? 3. Por qué tanta gente quiere ser periodista? 4. Diez ideas para un periodismo honrado 5. Para qué tanta información? 6. Tienen algo que ver la felicidad de la gente y los medios de comunicación? 7. Profesionales y usuarios de la educación: entre la espada y la pared 8. Una cierta idea de solidaridad IV. Tablas V. Anexos y referencias 1. Método INFOPREN de análisis de contenidos 2. Un cuestionario para el análisis de los libros de texto 3. Pros y contras de la educación por el juego 4. Diseño de un diario escolar 5. Fuentes en Internet para los informadores de educación 6. Referencias
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EAN: 9788483113806
MPN: 9788483113806
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Libro: Curso de redacción periodística en prensa, radio y televisión. Colección universitaria: ciencias de la información. (978-84-8311-380-6) de Suárez Villegas, Juan Carlos, Moreno Espinosa, Pastora (Editorial MAD ) Comprar Libros de Libros de Texto .Otros Libros de Texto .Universitaria .. Pastora Moreno Espinosa es Doctora en Ciencias de la Información y Doctora en Filología Hispánica por la Universidad de Sevilla. Es profesora titular de Redacción Periodística del Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad, Periodismo y Literatura de la Universidad de Sevilla. Ha sido profesora visitante en diversas universidades europeas. Su labor investigadora se ha centrado en prensa local. Entre sus trabajos destacan Esperpento: teoría y práctica de una propuesta comunicativa,Guadalmena, Sevilla, 1991 y Entrevista con actores sevillanos, Gallo de Vidrio, Sevilla, 1992, así como numerosos artículos sobre el estudio del mensaje periodístico y la dinámica de la labor del periodista en los mass media. El respeto por el distanciamiento de lo personal en la transmisión de los hechos y, en consecuencia, por el sometimiento a unos géneros que sirven para expresarlos, debe ser una practica en nuestro periodismo , extensible a todos los mass media: prensa, radio y televisión. De ahí el enorme valor de los medios de comunicación en el tratamiento correcto de los temas de gran repercusión social, a través de los géneros, razón de ser de este Curso de redacción en prensa, radio y televisión. 0 I. INTRODUCCIóN II. áMBITO CIENTíFICO Y DOCENTE DE LA REDACCIóN PERIODíSTICA 1. Precisiones conceptuales en torno a la Redacción Periodística 2. Antecedentes: de ayer a hoy 2.1. En las Escuelas de Periodismo 2.2. En las Facultades Universitarias 3. La Redacción Periodística y las Ciencias de la Información 3.1. La Redacción Periodística como ciencia autónoma 3.2. La Redacción Periodística en la confluencia interdisciplinar 4. Contenidos de la disciplina Redacción Periodística III. EL MENSAJE PERIODíSTICO EN LOS MEDIOS 1. Elaboración del mensaje periodístico 2. Las formas de expresión 3. Códigos del lenguaje periodístico 4. El oficio de redactor: interpretar la realidad IV. LOS GéNEROS PERIODíSTICOS EN LA PRENSA ESCRITA 1. Los géneros periodísticos. Generalidades 2. Géneros informativos 2.1. La noticia 2.2. La entrevista 2.3. La crónica 2.4. El reportaje 3. Géneros de opinión 3.1. El editorial 3.2. El artículo 3.3. La columna 3.4. La crítica V. REDACCIóN PERIODíSTICA EN RADIO 1. El periodismo radiofónico 2. Periodismo oral/ periodismo escrito 3. Normas de uso del lenguaje radiofónico 4. Géneros periodísticos en radio VI. REDACCIóN PERIODíSTICA EN TELEVISIóN 1. El periodismo televisado 2. El periodista televisivo: un comunicador público 3. La redacción periodística en los telediarios 4. Los géneros periodísticos en televisión VII. BIBLIOGRAFíA GENERAL
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EAN: 9788466543682
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Libro: El tribunal de la razón. El pensamiento jurídico de kant (978-84-665-4368-2) de Contreras Peláez, Francisco J. (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Filosofía .. La totalidad del pensamiento de Kant posee una coloración jurídica que va más allá de su atención (tardía: a partir de 1793) a problemas explícitamente iusfilosóficos. El conocimiento humano había salido capitidisminuido del implacable análisis al que lo había sometido Hume; el escocés había negado los derechos tradicionales de la razón, rebajando sus juicios en todo lo que no fuese lógica o matemáticas a meras creencias basadas en el instinto y la costumbre, y no susceptibles de validación rigurosa. Para Kant se trata de restablecer a la razón en sus derechos: la Crítica de la razón pura será el tribunal que garantice sus pretensiones legítimas y que sea capaz de terminar con sus arrogancias infundadas (KRV, A XI). La empresa epistemológica de Kant tiene, pues, mucho de proceso a la razón: pero se trata de un proceso rehabilitador, que busca proporcionar un fundamento definitivo a las pretensiones legítimas de ésta, impugnadas por Hume. Ahora bien, en Kant la idea de derecho va siempre unida a la de límite. Sólo procediendo a una delimitación rigurosa de las competencias de la razón (de su jurisdicción) podrán ser éstas fundamentadas. La epistemología kantiana acredita la validez del conocimiento humano mediante el reconocimiento de sus límites. Esta idea (justificar algo implica determinar sus límites) sobrevuela el resto del pensamiento de Kant. También la ética: el concepto de imperativo sólo tiene sentido para una voluntad limitada, una voluntad no santa, que puede actuar en forma distinta a la indicada por la razón práctica (la cual, en esa medida, no sólo indica, sino que más bien ordena). Y, claro está, la teoría jurídica, presidida por ideas-fuerza: libertad y límite. El Derecho hace posible la libertad externa de los ciudadanos delimitándola: definiendo y tutelando los muros invisibles que separan a sus respectivas esferas de autonomía. Los cuales protegen la soberanía individual, no sólo frente a agresiones de otros individuos, sino también frente a exigencias desaforadas del propio Estado: he aquí la aportación kantiana a la maduración de la idea de derechos humanos. Y la libertad externa garantizada por el Derecho debe ser la misma para todos los ciudadanos activos: surge así el concepto de igualdad ante la ley, uno de los pilares del Estado de Derecho y de la tradición liberal. Igualdad imperfecta, sin embargo, pues ni las mujeres ni los trabajadores asalariados son incluidos por Kant en la categoría de los ciudadanos activos. Finalmente, qué hacer cuando el gobernante no respeta la libertad y la igualdad? El problema del derecho de resistencia frente al desafuero recibirá en Kant una solución hasta cierto punto incoherente con el resto de su pensamiento. Francisco J. Contreras Peláez es profesor titular de Filosofía del Derecho en la Universidad de...
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EAN: 9788467636307
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Libro: Enseñanza superior, profesores y TIC (978-84-676-3630-7) de Cabero Almenara, Julio (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .. En este libro se recogen algunas aportaciones de gran interés sobre el uso de las TIC en la enseñanza superior que en estos momentos marcan líneas de innovación docente y de investigación fundamentales en las universidades e instituciones de enseñanza superior. En él participan investigadores de universidades españolas (Murcia y Sevilla), así como de universidades de Bolivia (Universidad Autónoma Gabriel René Moreno) y República Dominicana (PUCMM). Todos ellos son especialistas en la integración de TIC como medios de enseñanza y cuentan con numerosas experiencias prácticas e investigaciones sobre el tema. Recomendamos este libro a todos aquellos interesados en conocer algunos aspectos fundamentales sobre profesorado y TIC: las competencias digitales, la formación, metodologías, estrategias de evaluación? y, en definitiva, el presente en el que trabajamos y el futuro que nos aguarda a todos los que nos dedicamos a la enseñanza en instituciones de enseñanza superior. 0 PRESENTACIóN 1. Estudio de las competencias y demanda formativa en TIC de los docentes de las universidades bolivianas y dominicanas M. P. Prendes Espinosa / F. Martínez Sánchez / L. Castañeda Quintero / M. C. Torrico Ferrel / R. Mejía Tejeda 1. Antecedentes de investigación 2. Objetivos 3. Metodología 4. Desarrollo del proyecto 5. Análisis de datos 6. Retos de investigación 2. El profesor en el sistema de enseñanza superior L. Castañeda Quintero / M. López Iborra / M. P. Prendes Espinosa 1. Condiciones particulares de la actualidad del docente universitario 2. Puerta de acceso, llave de cambio 3. La formación docente universitaria con TIC M. del C. Llorente Cejudo 1. Elementos a considerar en la formación del profesorado 2. Desarrollo de competencias tecnológicas para la formación docente 4. La formación del profesorado para el uso de las TIC M. P. Prendes Espinosa / I. M. Solano Fernández / L. Castañeda Quintero 1. Introducción 2. Consideraciones generales y ámbitos de actuación de la formación del profesorado 3. Un análisis breve de las competencias del profesorado universitario 4. Componentes básicos de la formación del profesorado en TIC 5. Reflexiones finales 5. Integración de la Web 2.0 en educación superior R. M. Bernal Galindo 1. Introducción 2. Origen y características de la Web 2.0 3. Algunas herramientas de la Web 2.0 4. Educación superior y Web 2.0 5. Iniciativas de Web 2.0 en educación superior 6. Evaluación del alumnado de educación superior basada en la web semántica J. T. Fernández Breis / M. P. Prendes Espinosa / M. M. Sánchez Vera 1. Otro modo de enseñar 2. Dimensiones de la evaluación 3. Investigando en torno a la evaluación con herramientas de Web semántica
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Libro: 100 preguntas y respuestas acerca del parkinson (978-84-665-9947-4) de Montero Vázquez, José María (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Medicina .Neurología .. Este es un día como tantos nada ha cambiado. Tengo la Enfermedad de Parkinson desde hace algún tiempo. Mentiría si dijese que nada cambió, que todo seguía siendo igual para mí. Nada más lejos de la verdad. El camino que tuve que recorrer no fue nada fácil. Primero porque me resistía a aceptarlo. Me sentía furioso con la vida. Me vi ante situaciones que nunca imaginé. Y eso me hizo procurar conocer todo cuanto pudiera sobre la enfermedad. Aprender a descubrirme, a reconducirme y, por supuesto, a aceptar mis limitaciones. Ahora, después de todo ese andar, he llegado a comprender que sin el acompañamiento amoroso de mi pareja y mi familia, de mis amigos, me hubiera sido más difícil superar este trayecto. Igualmente importante para mí ha sido la intervención de mi médico, y no solo por lo que se refiere al aspecto profesional, sino a su trato siempre humano para conmigo. Soy una persona que vive con esperanza. La enfermedad no me ha detenido. Y en el día a día procuro mantener la alegría en mi corazón, alegría que puedo compartir con mi pareja, con mis hijos, mis nietos, mis amigos y con todo aquello que me ilusiona, porque he podido reconciliarme con la vida. 100 preguntas y respuestas acerca de la Enfermedad de Parkinson contiene las respuestas a las preguntas más frecuentes de los pacientes que padecen esta enfermedad y sus familias. Aquellas relacionadas con los tipos de tratamiento, la calidad de vida, las fuentes de apoyo y mucho más. Abraham Lieberman, doctor en medicina y eminente neurólogo y psiquiatra de la National Parkinson Foundation, tiene en su haber una vasta experiencia en este campo. Y es a partir de estas investigaciones en miles de pacientes lo que le confiere la facultad para conocer a fondo sus preocupaciones y dudas. Si alguien conoce las preguntas que rondan por la mente de los pacientes con Enfermedad de Parkinson, ese es el Dr. Lieberman. Este libro es una maravillosa aportación a la literatura que existe sobre esta enfermedad, y será muy útil para quienes deseen aprender no solo respecto a las inquietudes de los pacientes, sino también sobre cómo hacerles frente, Stanley Fahn, director científico, Parkinson's Disease Foundation y Columbia University. 0 Prólogo Introducción Dedicatoria Capítulo 1: Algunas preguntas básicas Las preguntas 1 a la 10 tratan cuestiones básicas sobre la Enfermedad de Parkinson (EP). En qué consiste la Enfermedad de Parkinson? Qué causa la enfermedad? Es mortal? Capítulo 2: Más información sobre la enfermedad Las preguntas 11 a la 21 tratan algunos detalles de la EP. Cuáles son los síntomas principales? Tengo cita con el neurólogo, qué debo esperar? Estos síntomas se traducen en Enfermedad de Parkinson? Pueden significar algo más? Por qué se le llama un trastorno del movimiento? Qué significa que la Enfermedad de...
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EAN: 9788467605617
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Libro: 100 preguntas y respuestas acerca de la epilepsia (978-84-676-0561-7) de Jones and Bartlett Publishers (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Medicina .Divulgación .. La epilepsia es uno de los trastornos neurológicos más comunes en el mundo. En EE UU lo padecen 3 millones de personas. En España existen aproximadamente 400.000 personas diagnosticadas con una incidencia de 20.000 nuevos casos al año. En función del ciclo vital en el que se encuentra la persona diagnosticada tendrá una necesidad de información diferente, por este motivo la obra aborda la enfermedad en tres etapas: la infancia, la edad adulta centrándose más en las particularidades del sexo femenino y la repercusión de la enfermedad en los ancianos. Asimismo trata las distintas fases, desde los estudios básicos de diagnóstico que hacen los médicos para decidir si un paciente tiene o no epilepsia, hasta los diversos medicamentos antiepilépticos y sus efectos secundarios. Un manual muy práctico y útil destinado a pacientes y familiares de afectados por epilepsia, pues proporciona toda la información necesaria para conocer la enfermedad. La autora especialista de prestigio en EE UU incluye las preguntas más frecuentes que sus pacientes le plantean en la práctica diaria e incorpora también testimonios reales de afectados. 0 Introducción Prólogo Dedicatoria Capítulo 1: Aspectos básicos Las cuestiones 1-5 abordan preguntas básicas sobre la epilepsia, como: Qué es la epilepsia? Qué es un ataque epiléptico? Padece mucha gente epilepsia? Qué debo saber acerca del cerebro para entender la epilepsia? La epilepsia se hereda? Capítulo 2: Factores de riesgo, síntomas y tipos de ataques Las cuestiones 6-13 tratan de los distintos tipos de ataques y factores de riesgo, como: Cuáles son los factores de riesgo de la epilepsia? Cuáles son los distintos tipos de ataques o síndromes epilépticos? Cuáles son los ataques no epilépticos? Capítulo 3: Diagnóstico de la epilepsia Las cuestiones 14-20 abordan el diagnóstico de la epilepsia, con temas como: Qué pruebas se practican para confirmar el diagnóstico? En qué consisten las neuroimágenes? Qué es un electroencefalograma? En qué consiste la prueba de vídeo y EEG? Capítulo 4: El tratamiento y sus efectos secundarios Las cuestiones 21-37 se ocupan del tratamiento médico y sus efectos secundarios, como: Cuáles son los primeros auxilios en caso de ataque? Qué son los antiepilépticos? Cuáles son sus efectos secundarios? Qué son los antiepilépticos antiguos y los nuevos? Cuáles son las opciones alternativas de tratamiento? Capítulo 5: Los niños y la epilepsia Las cuestiones 38-49 consideran los tipos importantes de ataques, los síndromes benignos y progresivos de los niños, la decisión de tratamiento, el tratamiento a base de dieta especial y las consecuencias de los ataques sobre el desarrollo del cerebro, por ejemplo: Qué son los espasmos infantiles? Qué son los ataques febriles? Los niños pueden superar la epilepsia? Hay que tratar el...
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Libro: Orientación Educativa y Tecnologías de la Información y la Comunicación (978-84-676-5313-7) de Cabero Almenara, Julio, álvarez Bonilla, Francisco Javier (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Educación y Tecnología .. Este libro surge como respuesta a la demanda de asesoramiento y formación que requieren muchos orientadores en torno a la incorporación de las TIC en su labor profesional. Los autores pretenden facilitar el apoyo necesario a los profesionales de la orientación para que puedan llegar a ser, no sólo usuarios, sino diseñadores de espacios multimedia de aprendizaje. Este manual útil y práctico presenta las bases de la orientación en la nueva sociedad del conocimiento y la comunicación, donde la competencia digital de este profesional puede convertirlo en una figura clave para el desarrollo y la innovación en los centros educativos. El orientador 2.0 utiliza y diseña entornos interactivos y colaborativos en su trabajo, ofrece nuevas rutas para la construcción social del conocimiento, en el ámbito socioeducativo, que facilitan el diálogo, la indagación y la difusión de experiencias pedagógicas. Una obra en la que se exponen multitud de experiencias prácticas con TIC, al mismo tiempo que se ofrece un directorio de recursos 2.0 (software social) para la orientación educativa y la formación e innovación en este ámbito pedagógico. Un libro sin precedentes en el mercado editorial que muestra un amplio abanico de posibilidades en continua evolución. 0 INTRODUCCIóN 1. La Orientación educativa en la Sociedad del Conocimiento y la Comunicación 1. Emergiendo una nueva Orientación en Educación. Evocaciones del pasado para un presente diferente 2. Orientación Educativa y Sociedad del Conocimiento 3. Escenarios de incorporación de las TIC 4. Una nueva Orientación para una nueva Sociedad del Conocimiento y la Comunicación 5. Escuela TIC 2.0 y Orientación educativa 2. Escuchando la voz de los tiempos que corren. Trabajar en la nube (Cloud computing) 1. Primera competencia del orientador: Escuchar la voz de los tiempos tecnológicos 1.1. La Web 1.0. La aparición de Internet en la vida educativa y orientadora 1.2. La Web 2.0. La web social 1.3. Herramientas web 2.0 útiles para el orientador 2. Entornos virtuales interactivos y colaborativos para la orientación 2.1. Internet como espacio virtual colaborativo de aprendizaje 2.2. Comunidades virtuales para la formación del orientador 2.3. Creando espacios virtuales para la Orientación educativa 3. La figura del orientador y las Tecnologías de la Información y la Comunicación 1. El sentido orientador y educativo de nuestras acciones 1.1. Cohesión social y formación de calidad desde la Orientación educativa y las TIC 1.2. Información y comunicación de calidad a través de las TIC 1.3. La acción orientadora desde las TIC 1.4. La tutoría virtual en la Universidad 2. El orientador 2.0 y la competencia digital 2.1. Nuevos escenarios, nuevas competencias para el orientador y la...
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Libro: Enseñanza con TIC en el Siglo XXI (978-84-665-9316-8) de Cabero Almenara, Julio, Sánchez Rodríguez, José, Ruiz Palmero, Julio, Palomo López, Rafael (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Educación y Tecnología .. En la actualidad es un hecho que las TIC están cada vez más presentes en el ámbito escolar, gracias a diferentes apuestas que las administraciones educativas están llevando a cabo. Pero la evolución que está sufriendo Internet y las aplicaciones on line que en ella aparecen cada día, avanzan a un ritmo vertiginoso, términos como Web 2.0, blogs, wikis, cada vez son más utilizados por los usuarios de estas herramientas. Por tanto, parece necesario analizar la evolución que ha sufrido la Web (desde la 1.0 a la 2.0), conocer las diferentes herramientas que han surgido para facilitar y minimizar la curva de aprendizaje del usuario (blogs, wikis?) y sus potencialidades y posibles usos en el ámbito educativo, pues no existen en el mercado actual publicaciones que aborden dichas herramientas. Pretendemos, por tanto, que el lector conozca las posibilidades que la Red como plataforma le ofrece en la actualidad y cómo puede emplear las mismas en su día a día en el aula. 0 Prólogo 1. La Web 2.0 en educación / J. Sánchez Rodríguez 1. Qué es la Web 2.0? Aclaración del término 2. Web 1.0-2.0 3. La Web 2.0 en educación 2. Posibilidades didácticas de los blogs / J. Ruiz Palmero 1. Definiciones y conceptos previos 2. Ventajas de la utilización de los blogs en educación 3. Ejemplos de buenas prácticas 4. Otros posibles usos en educación 5. Cómo crear un blog en dos pasos 6. Blogs imprescindibles en el ámbito educativo 3. Uso de los wikis en educación / R. Palomo López 1. Antecedentes 2. Qué es un wiki 3. Un ejemplo concreto: la Wikipedia 4. Cómo colaborar en los wikis, el caso de la Wikipedia 5. Un wiki a medida 4. Aplicaciones ofimáticas on line / J. Ruiz Palmero 1. Introducción 2. Aplicaciones ofimáticas 5. Compartir recursos multimedia / J. Ruiz Palmero 1. Flickr 2. Picasa 3. Editor on line de imágenes. Pxn8 4. YouTube 5. Odeo 6. Evoca 7. GoEar 6. Otras herramientas colaborativas / R. Palomo López 1. Calendarios on line: Google calendar y Kiko 2. SlideShare. Presentaciones on line 3. Diagramas en línea: Gliffy 4. Compartir archivos en línea: FolderShare 5. Bloc de notas en línea: Google Notebook 6. La sindicación de contenidos 7. Los marcadores sociales 8. Technorati 9. Scribd 10. Netvibes 7. Portales de gestión de contenidos / J. Sánchez Rodríguez 1. Definición 2. Tipos de gestores de contenidos 3. Ventajas del empleo de los gestores de contenidos 4. Criterios de selección 5. Algunos ejemplos de su utilización en la enseñanza 6. Plataformas de enseñanza virtual en educación Bibliografía
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Libro: Fisiología y Anatomía Bucodental para Auxiliares de Odontología (978-84-665-5647-7) de Instituto Asturiano de Odontología (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Medicina .Odontología General .. Desarrollo de un completo manual dirigido a los Auxiliares de Odontología que desempeñan su labor asistencial en las consultas y clínicas dentales. El libro está dividido en siete capítulos que orientan al estudiante y al profesional hacia conceptos generales necesarios para poder llevar a cabo su actividad clínica. Se desarrollan también los principios generales sobre el desarrollo y las alteraciones de la estructura dentaria: oclusión y maloclusión. El contenido de los capítulos está referido a: La célula: componentes físicos y químicos. Conceptos de tejido. Desarrollo embriológico de los órganos y estructuras bucales. Aparato digestivo: definición, composición, alteraciones. Aparato excretor: definición y función. Nutrición: concepto. Los alimentos: tipos y procesamientos. Ingestión. Digestión. Absorción. Excreción. Articulaciones temporomandibulares, estructuras asociadas. Huesos y articulaciones de la cabeza y cuello. Músculos de la masticación, deglución, lenguaje oral y del gesto. Inervación y vascularización bucodental. Desarrollo y alteraciones de la estructura dentaria: oclusión, maloclusión. El manual viene complementado por actividades de autoevaluación sobre cada uno de los capítulos desarrollados, que le permitirán afianzar los conocimientos adquiridos. 0 Introducción Capítulo 1. La Célula: componentes físicos y químicos. Conceptos de tejido Capítulo 2. Desarrollo embriológico de los órganos y estructuras bucales Capítulo 3. Aparato digestivo: definición, composición, alteraciones. Aparato excretor: definición y función Capítulo 4. Nutrición: concepto. Los alimentos: tipos y procesamientos.Ingestión. Digestión. Absorción. Excreción Capítulo 5. Articulaciones temporomandibulares, estructuras asociadas. Huesos y articulaciones de la cabeza y cuello Capítulo 6. Músculos de la masticación, deglución, lenguaje oral y del gesto. Inervación y vascularización bucodental Capítulo 7. Desarrollo y alteraciones de la estructura dentaria: oclusión, maloclusión Solucionario
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EAN: 9788466556545
MPN: 9788466556545
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Libro: Formas Farmaceúticas Básicas (978-84-665-5654-5) de García Bermejo, María José ... [et al.], Jover Botella, Alejandro, Editorial Mad (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Medicina .Farmacología .. Desarrollo de un completo manual dirigido a los auxiliares de farmacia que desempeñan su labor en las oficinas de farmacia. En el presente manual se abarcan conceptos fundamentales relativos a las formas farmacéuticas básicas, a fin de proporcionar una base de conocimientos que faciliten el trabajo cotidiano al profesional. El contenido de los capítulos se refiere a: Formas farmacéuticas líquidas. Formas farmacéuticas sólidas. Formas farmacéuticas semisólidas para uso tópico. Formas medicamentosas gaseosas. El manual incluye actividades de autoevaluación sobre cada uno de los capítulos desarrollados, que constituyen una importante herramienta para afianzar los conocimientos ad-quiridos. 0 Introducción Capítulo 1. Formas farmacéuticas líquidas Capítulo 2. Formas farmacéuticas sólidas Capítulo 3. Formas semisólidas para uso tópico Capítulo 4. Formas medicamentosas gaseosas Solucionario
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EAN: 9788467670493
MPN: 9788467670493
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Libro: Ejercicios prácticos de Word y Excel 2010 para oposiciones (978-84-676-7049-3) de Rocha Freire, Iván ... [et al.] (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Técnicas .Informática .Ofimática .. Temario especialmente diseñado para la preparación de la prueba práctica de informática en la que se requiera el dominio de estas aplicaciones informáticas. Contiene ejercicios resueltos de Office XP (Word 2010 y Excel 2010), orientados a conseguir un buen manejo de cada una de las funciones. 0 Ejercicios de Word 2010 Ejercicios de Excel 2010
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Libro: Cuerpo de Maestros Pedagogía Terapéutica. Plan de Apoyo (978-84-9093-141-7) de Centro de Estudios Vector ... [et al.] (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Varios .. Encuadernación: Rústica Con la presente obra tratamos de proporcionar al opositor/a las herramientas necesarias para afrontar con éxito el diseño y la defensa del Plan de Apoyo de Pedagogía Terapéutica. En la primera parte hemos fundamentado teóricamente la programación con un doble objeto: de un lado, definirla, junto a sus elementos más importantes, en un intento de proporcionar unas sólidas bases a partir de las cuales podamos abordar el trabajo práctico; y, de otro, dar respuestas adecuadas a las preguntas que nos pueda plantear el tribunal. En la segunda hacemos un recorrido por todas las tareas necesarias para diseñar el Plan de Apoyo. La tercera parte está dedicada a la exposición de un Plan de Apoyo completo (tal como hay que presentarlo al tribunal de la oposición). Hemos elegido el currículo de Madrid, aunque lo que planteamos se puede hacer a partir del currículo de cualquier otra Comunidad Autónoma y, por último, hemos dedicado un capítulo a la exposición ante el tribunal. 0 La programación educativa Estructura y diseño del Plan de Apoyo Plan de Apoyo Exposición oral ante el tribunal Bibliografía
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Libro: Estudio de la legislación sobre Subvenciones Públicas para opositores (978-84-676-6994-7) de Hernández Molina, Jorge ... [et al.] (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Derecho .Otras publicaciones .. Los puestos de trabajo ocupados por el autor a lo largo de casi 20 años de experiencia en la Administración pública le han llevado a ser un gran conocedor de la materia de subvenciones públicas en todas sus fases, desde la elaboración de propuestas de planes estratégicos, bases reguladoras y convocatorias, hasta el seguimiento, la justificación e incluso el control financiero de diferentes tipos de subvenciones públicas, alguna de ellas cofinanciadas por la Unión Europea (FSE, FEDER) pasando por toda la instrucción del procedimiento, incluida la participación en numerosas ocasiones en comisiones de evaluación de subvenciones, tanto en el puesto de vocal como en el de secretario. En esta obra pretende plasmar de manera rigurosa, pero didáctica, la regulación de las subvenciones públicas en nuestro ordenamiento jurídico con el fin de crear una obra de fácil consulta y referencia para las personas necesitadas o interesadas en conocerla. 0 MóDULO I Unidad Didáctica 1. Ley General de Subvenciones y su reglamento de desarrollo. ámbito de aplicación. Concepto de subvención Unidad Didáctica 2. La condición de beneficiario de la subvención, requisitos y acreditación. Obligaciones Unidad Didáctica 3. Requisitos para el otorgamiento de subvenciones. Procedimientos de concesión MóDULO II Unidad Didáctica 4. Gestión y justificación de subvenciones Unidad Didáctica 5. El control de las subvenciones MóDULO III Unidad Didáctica 6. Reintegro de subvenciones Unidad Didáctica 7. Régimen sancionador en materia de subvenciones
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Libro: Prevencion de riesgos laborales en odontoestomatologia (978-84-665-2597-8) de Vicente Barrero, Mario Manuel, Valverde Sánchez, Fernando José ... [et al.] (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Medicina .Otros .. Desde 1995, la Ley de Prevención de Riesgos Laborales obliga a controlar y evaluar los posibles riesgos existentes en la consulta médica dental, así como formar al personal auxiliar en esta materia. Este manual recopila todos los factores inherentes al ejercicio de la profesión de forma amena y asequible, para ayudar al profesional en el adiestramiento y puesta al día de su personal. El objetivo final del libro es que el empresario-odontoestamatólogo pueda llevar a cabo su propia evaluación de riesgos y el plan de prevención de la consulta. Para ello, en el último capítulo, procedemos paso a paso a su realización; desde la encuesta que debe completar cada trabajador, pasando por el resultado obtenido y terminando con un ejemplo de formato a presentar de la evaluación de riesgos. 0 íNDICE Capítulo 1. La Prevención de Riesgos Laborales en Odontoestomatología 1. Introducción 2. La Prevención de Riesgos Laborales 2.1. Causas básicas y causas inmediatas 2.2. La evaluación de riesgos 2.3. Aspectos básicos del Reglamento de Prevención 2.4. Riesgos Laborales en Odontoestomatología Capítulo 2. Riesgos laborales en la oficina de Odontoestomatología 1. Orden, limpieza y mantenimiento 2. La iluminación 3. Ordenadores y pantallas de visualización Capítulo 3. Riesgos laborales en la consulta de Odontoestomatología 1. Patología causada por agentes químicos 1.1. Mercurio 1.2. Glutaraldehído 2. Patología causada por agentes biológicos 2.1. Precauciones universales 2.2. Eliminación de residuos sanitarios 3. Patología causada por agentes físicos 3.1. Radiaciones ionizantes 3.2. Radiaciones no ionizantes 4. El estrés en Odontoestomatología 5. Ergonomía 5.1. Patología músculo-esquelética 5.2. Neuropatías 5.3. Prevención 6. El ruido en la consulta de Odontoestomatología 6.1. Efectos del ruido sobre el organismo 6.2. El ruido en odontoestomatología 7. Instrucciones para la higienista y/o auxiliar de Odontoestomatología Capítulo 4. Riesgos laborales en el laboratorio de prótesis dental 1. Introducción 2. Contaminación procedente de la consulta dental 3. Contaminación en el propio laboratorio de prótesis dental 4. Precauciones en el proceso de fabricación 5. Ergonomía en el laboratorio de prótesis 5.1. Factores de riesgo 5.2. Trabajo con el ordenador 5.3. Iluminación Capítulo 5. Evaluación de riesgos laborales en la consulta 1. Introducción 2. Tipos de evaluaciones 3. Evaluación general de riesgos 3.1. Etapas del proceso general de evaluación 3.2. Ejemplo de formato para la evaluación general de riesgos Capítulo 6. Ley de Prevención de Riesgos Laborales Bibliografía Legislación de interés Direcciones de interés en la red
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EAN: 9788466553834
MPN: 9788466553834
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Libro: Tratamiento Fisioterápico en Pediatría (978-84-665-5383-4) de Arcas Patricio, Miguel ángel (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Medicina .. Encuadernación: Rústica Desarrollo de un completo manual dirigido a los profesionales de fisioterapia que desempeñan su labor asistencial en el campo de la Pediatría. Los capítulos contienen, además del tratamiento fisioterápico de las enfermedades invalidantes que aquejan a este colectivo, una visión global de dichas enfermedades incluyendo concepto, clínica, diagnóstico y tratamiento médico. El contenido de los capítulos está referido a: ? Parálisis Cerebral Infantil ? Espina bífida ? Parálisis Braquial ? Tortícolis congénita ? Deformidades congénitas del pie ? Luxación congénita del pie ? Artrogriposis múltiple congénita ? Cromosopatías El manual viene complementado por actividades de autoevaluación sobre cada uno de los capítulos desarrollados, que le permitirán afianzar los conocimientos adquiridos. 0 Introducción Capítulo 1. El niño. Crecimiento, desarrollo normal y patológico Capítulo 2. Parálisis Cerebral Infantil Capítulo 3. Espina bífida Capítulo 4. Parálisis braquial obstétrica Capítulo 5. Tortícolis congénita Capítulo 6. Deformidades congénitas del pie Capítulo 7. Artrogriposis múltiple congénita. Malformaciones congénitas de los miembros. Osteogénesis imperfecta. Raquitismos Capítulo 8. Luxación congénita de cadera Capítulo 9. Cromosomopatías Solucionario.
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EAN: 9788467657067
MPN: 9788467657067
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Libro: Mobile learning. Los dispositivos móviles como recurso educativo (978-84-676-5706-7) de Cabero Almenara, Julio (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Educación y Tecnología .. La irrupción de las tecnologías móviles (MP3, PDA, iPad, eBooks, teléfonos multimedia, etc.) en la sociedad está repercutiendo de forma especial en la vida de nuestros jóvenes. Este hecho ha propiciado la aparición de un nuevo paradigma educativo: el Mobile Learning o aprendizaje móvil. Este libro tiene como finalidad mostrar cómo integrar los dispositivos móviles, especialmente el teléfono móvil, como herramientas educativas dentro y fuera del aula. El teléfono móvil se ha convertido en el medio de comunicación más extendido en el mundo superando a la prensa escrita, la televisión e Internet. En España tenemos más teléfonos móviles que habitantes y esta cuarta pantalla, omnipresente en nuestras vidas, con sus múltiples prestaciones y funcionalidad creciente es una potencial herramienta educativa que puede ser explotada como recurso didáctico. Una obra práctica pues presenta numerosas experiencias de formación basadas en dispositivos móviles y muy actual destinada a todos los profesionales de la educación y formación de cualquier materia y nivel, interesados en conocer esta nueva modalidad educativa. Un libro sin precedentes en el mercado editorial español y latinoamericano. 0 INTRODUCCIóN 1. Mobile Learning: Una aproximación conceptual 1. Introducción 2. Definiendo Mobile Learning 3. Hacia una teoría del Mobile Learning 3.1. El concepto de movilidad 3.2. La importancia del contexto de aprendizaje 4. Relación del Mobile Learning con Teorías del Aprendizaje y otros principios educativos 4.1. Teoría de la Actividad 4.2. Teoría conversacional 4.3. Teoría del Aprendizaje Situado 4.4. Teoría del Conectivismo 4.5. Teoría del Conductismo 4.6. Teoría del Constructivismo Social 4.7. Aprendizaje colaborativo 4.8. Aprendizaje informal 5. Ventajas y obstáculos para el Mobile Learning 5.1. Ventajas del Mobile Learning 5.2. Obstáculos para la incorporación del Mobile Learning 6. Tipos de dispositivos móviles 7. Mitos acerca del Mobile Learning 2. Funcionalidades del teléfono móvil y sus aplicaciones educativas 1. Introducción 2. Reproducción y grabación de audio 3. Cámara de fotos y vídeo 4. Los mensajes de texto (SMS) 5. Herramientas ofimáticas 6. Internet móvil 6.1. Internet Móvil: la Mobile Web 2.0 6.2. Mobile Web 2.0 7. Redes sociales móviles 7.1. Situación actual de la telefonía móvil y las redes sociales 7.2. Convergencia de la telefonía móvil y las redes sociales 7.3. Redes sociales móviles adaptadas y nativas y los móviles sociales 7.4. Redes sociales móviles para el aprendizaje 7.5. El futuro de las redes sociales móviles 8. Juegos educativos para teléfonos móviles 9. Realidad aumentada 10. Geolocalización vía GPS 11. Programas de terceros (App) 12. Sistemas de memoria interna 13. Otras funcionalidades 14. Tabla para la reflexión de las...
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EAN: 9788467636130
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Libro: Capacidades docentes para atender la diversidad (978-84-676-3613-0) de Cabero Almenara, Julio (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Organizacion Escolar .. En este libro se presentan diez capacidades docentes fundamentales que han de ser adquiridas por los profesores para atender a la diversidad: capacidad reflexiva, medial, la de gestionar situaciones diversas de aprendizaje en el aula, la de ser tutor y mentor, la de promover el aprendizaje cooperativo y entre iguales, la capacidad de comunicarse e interactuar, la capacidad de proporcionar un enfoque globalizador y metacognitivo, la de enriquecer actividades de enseñanza-aprendizaje, la de motivar e implicar con metodología de proyectos al alumnado y la de planificar su mejora continua. Lo novedoso de esta obra es que las citadas capacidades del profesor se vinculan a las competencias básicas del alumno desde el enfoque de la diversidad. Competencias que los estudiantes deben adquirir al finalizar la enseñanza obligatoria: comunicación lingística; matemática; en el conocimiento e interacción con el mundo físico; tecnológica; social y ciudadana; cultural y artística; para aprender a aprender y de autonomía e iniciativa personal. Un libro fundamental en el contexto educativo actual que contribuirá notablemente al desarrollo profesional y continuo del docente, así como a la calidad del sistema educativo, pues fomenta el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. 0 PREáMBULO O. M. Alegre de la Rosa CAPACIDAD PRIMERA. EL PROFESOR REFLEXIVO El profesor reflexivo como agente de calidad en los centros inclusivos. L. M. Villar Angulo y O. M. Alegre de la Rosa CAPACIDAD SEGUNDA. EL PROFESOR CON CAPACIDAD MEDIAL El profesor con capacidad medial para desarrollar competencias tecnológicas en todos los alumnos. M. Córdoba Pérez y J. Cabero Almenara CAPACIDAD TERCERA. EL PROFESOR GESTOR DE APRENDIZAJE El profesor que crea situaciones de aprendizaje para desarrollar la autonomía e iniciativa personal en los estudiantes. J. Hernández Rodríguez y O. M. Alegre de la Rosa CAPACIDAD CUARTA. EL PROFESOR TUTOR El profesor como mentor que desarrolla la competencia del aprender a aprender. M. I. Simón González CAPACIDAD QUINTA. EL PROFESOR PROMOTOR DE COOPERACIóN El profesor promotor del aprendizaje cooperativo entre iguales para desarrollar la competencia social y ciudadana en todo el alumnado. J. J. Sosa Alonso CAPACIDAD SEXTA. EL PROFESOR COMUNICADOR El profesor que interactúa para favorecer las competencias lingísticas a una variedad de alumnado. E. Leal Hernández y F. Díaz Cruz CAPACIDAD SéPTIMA. EL PROFESOR HOLíSTICO El profesor capaz de proporcionar un enfoque globalizador y metacognitivo de la enseñanza que desarrolle competencias matemáticas multinivel. M. M. Socas, M. M. Palarea y J. Hernández CAPACIDAD OCTAVA. EL...
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EAN: 9788466529204
MPN: 9788466529204
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Libro: Manual práctico para enfermería (978-84-665-2920-4) de Paredes Atenciano, José Antonio (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Medicina .Otros .. El principal objetivo de este manual es proporcionar al profesional de enfermería una herramienta útil que aumente la calidad de su actividad asistencial. Incluye todos los contenidos de carácter general de la práctica asistencial enfermera, necesarios para actuar con eficacia en los distintos Servicios Especializados. Su especial formato facilita tanto su manejo como su transporte, ya que puede ser llevado cómodamente en el vestuario habitual del personal de enfermería. 0 I. ENFERMERíA FUNDAMENTAL. PLANIFICACIóNDE CUIDADOS 1.Proceso de Atención de Enfermería 1.1.Valoración (Necesidades Básicas) 1.2.Diagnóstico (NANDA) 1.3.Planificación 1.4.Ejecución 1.5.Evaluación II. PREVENCIóN DE RIESGOS LABORALES EN ENFERMERíA 1.Tabla I: Riesgos biológicos y psicológicos 2.Tabla II: Riesgos físicos 3.Tabla III: Riesgos químicos 4.Símbolos utilizados en las etiquetas de productos químicos III. SIGNOS VITALES 1.Frecuencia Respiratoria. 2.Pulso. 3.Presión Arterial. 4.Temperatura 5.Valoración Oximetría del pulso 6.Presión Venosa Central (PVC) 7.Signos Neurológicos 7.1.Valoración básica del nivel conciencia y pupilas 7.2.Escala del Coma de Glasgow 8.índice de Recuperación Anestésica ALDRETE IV. RESPIRACIóN 1.Desobstrucción Permeabilización vía aérea 1.1.Posibles signos y síntomas en la obstrucción de la vía aérea 1.2.Desobstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño 1.3.Maniobra de Heimlich 1.4.Cricotiroidotomía 2.Aspiración de secreciones de la vía aérea 2.1.Componentes básicos para la aspiración 2.2.Procedimiento previo a la aspiración de secreciones 2.3.Técnica en pacientes sin tubo endotraqueal (aspiración oronasofaríngea) 2.4.Técnica en pacientes con tubo endotraqueal (intubado o traqueotomizado) 3.Oxigenoterapia 3.1.Precauciones 3.2.Sistemas de administración de oxígeno 4.Fisioterapia respiratoria 4.1.Drenaje postural 4.2.Espiración forzada (Tos forzada) 4.3.Vibración 4.4.Percusión o Clapping 5.Ventilación mecánica 5.1.Parámetros básicos 5.2.Tipos básicos de ventilación mecánica 5.3.Esquemas gráficos de ventilación 5.4.Presiones en la ventilación 5.5.Curvas de presiones del ventilador mecánico 6.Drenaje torácico tipo Pleur-Evac ú Ocean-Atrium 6.1.Presentación del dispositivo 6.2.Instrucciones para la instalación del sistema de drenaje torácico 6.3.Características de las cámaras A, B y C 6.4.Valoración del sistema de drenaje torácico 6.5.Valoración del paciente con drenaje torácico V. CIRCULACIóN 1.Reanimación Cardiopulmonar (RCP) Básica 1.1.RCP Básica en Adultos 1.2.RCP Básica en Niños (de 1 a 8 años) 1.3.RCP Básica en Lactantes (menores de 1 año). 40 2.Algoritmos simplificados de RCP Avanzada de Adultos y Pediátrica 2.1.Fibrilación Ventricular (FV) o Taquicardia Ventricular (TV) sin pulso en Adultos 2.2.Asistolia (EKG plano) en Adultos 2.3.Disociación Electromecánica (DEM) en Adultos...
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EAN: 9788466541480
MPN: 9788466541480
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Libro: Iusnaturalismo, personalismo y filosofía de la liberación, una visión integradora. (978-84-665-4148-0) de Suárez Villegas, Juan Carlos, Torre, Jesús Antonio de la (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Derecho .Historia y Filosofía .Teoria .. En el seno de la realidad jurídica mexicana, para el abogado e iusfilósofo mexicano Jesús Antonio de la Torre Rangel, la práctica diaria que experimenta por su trabajo de abogado le muestra que el Derecho posee, al menos, dos facetas. Dependiendo de la capacidad o la incapacidad de protección que tenga con respecto a los grupos más desfavorecidos, una de las facetas es de utilidad, como instrumento de lucha, mientras que la otra es de inutilidad al servir de instrumento legitimador del sistema establecido y, por tanto, de las clases, los actores y los grupos más poderosos. Ahora bien, de ambas resulta que predomina la segunda sobre la primera, porque el Derecho vigente es mucho más expresión de injusticia y opresión que de justicia (), la justicia instalada en nuestra sociedad latinoamericana no es porque no se aplica el Derecho, sino que resulta de la propia aplicación del Derecho vigente. El hecho de la injusticia de fondo que todo aparato jurídico reúne, al ser mecanismo de manifestación de los intereses de las clases y grupos dominantes, provoca al autor mexicano la necesidad de dar un vuelco al sentido del sistema jurídico para que beneficie a quienes, están constantemente, perjudicados, en este caso los oprimidos o víctimas del sistema, porque puesto al servicio del pueblo, el Derecho puede llegar a ser una efectiva herramienta de liberación. Este primer libro que editamos para el público español representa uno de los más recientes trabajos del iusfilósofo mexicano y, además, sintetiza muy bien tantos las principales fuentes como las directrices básicas de su pensamiento comprometido con las víctimas sufrientes. La importancia de conocer otras teorías ubicadas en contextos distintos aunque no muy lejanos a los nuestros, nos permite ampliar nuestros horizontes y comprender que la riqueza humana se hace y se construye desde la pluralidad, más aún cuando se habla desde la reivindicación del ser humano particular, vivo, necesitado y concreto, ya que en este caso los vasos comunicantes epistemológicos y socio-históricos son muy numerosos. Bajo el eje teórico muy bien plasmado en el título del libro: personalismo-iusnaturalismo-pensamiento de liberación, Jesús Antonio de la Torre Rangel articula un interesante marco conceptual de comprensión y de construcción del fenómeno jurídico, principalmente dentro del contexto mexicano, pero que puede ser extendido a otras realidades. 0 ESTUDIO PRELIMINAR CAPíTULO I: Iusnaturalismo y Derechos Humanos 1. Negación del Derecho y de los derechos 2. Sobre el fundamento de los derechos humanos 3. Cuál iusnaturalismo 4. Un primer acercamiento entre iusnaturalismo y personalismo CAPíTULO II: Filosofía del Conocimiento y Derecho 1. Realismo moderado o...
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EAN: 9788466520546
MPN: 9788466520546
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Libro: La formación en Internet (978-84-665-2054-6) de Cabero Almenara, Julio (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Educación y Tecnología .. Este libro surge como resultado de varios trabajos realizados por los autores en torno al diseño de materiales didácticos para la red. Concretamente, recoge las experiencias de diferentes proyectos de formación en Internet efectuadas con alumnos de primero, segundo y tercer ciclo de las universidades de Sevilla y Rovira i Virgili. Estructurado en seis capítulos, presenta numerosos ejemplos de asignaturas impartidas en la red y establece las bases necesarias para la creación y el desarrollo de materiales de estudio destinados a la formación en entornos telemáticos. Cómo construir unidades creativas, qué elementos se deben utilizar y por qué, son algunas de las cuestiones que pretende resolver esta práctica guía orientada a profesores y alumnos de Tecnología Educativa y Nuevas Tecno-logías, así como a profesionales y empresas en general interesadas en el ámbito del e-learning. 0 ? La formación basada en la red ? Materiales digitales y procesos de aprendizaje del alumno adulto ? El soporte digital como integrador de los diferentes medios ? Tipos de espacios web dedicados a la formación ? Aspectos necesarios para el diseño de materiales multimedia ? Diseño y desarrollo de materiales de formación multimedia
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MPN: 9788467652789
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Libro: Las competencias básicas en la enseñanza. Fundamentación, enseñanza y evaluación (978-84-676-5278-9) de Doncel Córdoba, Juan ... [et al.] (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Organizacion Escolar .. El currículo de la educación básica y obligatoria en los países desarrollados se ha considerado como el medio educativo por el que los ciudadanos adquieren la cultura básica y el conocimiento funcional, que les permitirán interpretar el mundo en el que se desarrolla su existencia, adaptarse al medio y participar en la toma de decisiones individuales y colectivas para la mejora de la sociedad y la sostenibilidad medioambiental. La finalidad de esta publicación es la delimitación conceptual de las competencias básicas curriculares, la exposición de las directrices metodológicas y la presentación de modelos de actividades de aprendizaje y evaluación, similares a las propuestas por el Sistema Internacional de Evaluación de Alumnos (PISA). La pretensión de los autores es que su lectura incite al conocimiento, a la reflexión y al análisis de los contenidos expuestos. También que facilite la educación familiar y la planificación de la enseñanza y el aprendizaje de las competencias básicas curriculares. Un libro acorde a las necesidades de la sociedad global y digital en la que vivimos, destinado a cualquier persona interesada en la educación de niños y adolescentes. 0 INTRODUCCIóN 1. El currículo de la Educación Básica 1. El currículo de los objetivos y los contenidos 2. El currículo de las competencias básicas 3. Las finalidades de la educación obligatoria 2. Conocimiento, capacidades, destrezas y competencias 1. Las variables del conocimiento 1.1. Conocimiento explícito y tácito 1.2. Conocimiento funcional: estrategias y técnicas 1.3. Práctica y memorización 2. Aptitudes, capacidades y actitudes 3. Destrezas, habilidades y hábitos 4. Habilidades para la vida y competencias básicas 3. Las competencias básicas en el currículo 1. Programa de Definición y Selección de Competencias. DeSeCo 2. Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos. PISA 4. Competencias de desarrollo personal y social 1. Autonomía e iniciativa personal 1.1. Conceptualización de la competencia 1.2. Destrezas y habilidades de la competencia 1.3. Directrices metodológicas 1.4. Modelos de actividades 2. Competencia social y ciudadana 2.1. Educación y sociedad 2.2. Conceptualización de la competencia 2.3. Educación para la ciudadanía 2.4. Destrezas de la competencia 2.5. Directrices metodológicas 2.6. Modelos de actividades 5. Competencias con estructura curricular 1. Competencia en comunicación lingística 1.1. Conceptualización de la competencia 1.2. Destrezas de la competencia en comunicación lingística 1.3. Didáctica de la competencia lingística 1.4. Evaluación de la competencia 1.5. Modelos de actividades 2. Competencia matemática 2.1. Conceptualización de la competencia 2.2. Destrezas y habilidades de la competencia 2.3. Didáctica de la competencia...
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EAN: 9788467677508
MPN: 9788467677508
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Libro: Desarrollar la competencia digital: educación mediática a lo largo de toda la vida (978-84-676-7750-8) de Cabero Almenara, Julio, Marín Díaz, Verónica, Llorente Cejudo, María Carmen ... [et al.] (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Educación y Tecnología .. El desarrollo de la sociedad de la información y el conocimiento han supuesto que todos los sectores de crecimiento de la misma se vean implicados en una continua expansión tecnológica que entraña el crecimiento de toda la ciudadanía, siendo el fin último el tratar de superar la denominada brecha digital, la cual no conoce fronteras. La presente obra trata de acercar la alfabetización mediática que, desde diferentes ámbitos y por parte de distintos responsables económicos, políticos, educativos y sociales se está llevando a cabo para la educación mediática de la ciudadanía. Se presentan las acciones que desde Norteamérica, Latinoamérica, Europa y España están haciendo realidad este objetivo. En concreto, en el caso de España se presentan varias actividades que abarcan desde la Comunidad Autónoma Andaluza con su proyecto denominado "Andalucía Compromiso Digital", hasta la oferta que realiza TV3 de Cataluña. Por último cierra esta obra una propuesta de formación, cuyo objetivo principal es ayudar a superar la brecha digital y/o prevenirla. 0 Prólogo Capítulo 1. Referencias teóricas: Alfabetización digital y competencia mediática 1. Qué términos vamos a utilizar? 2. Por qué es necesario este modelo de formación? 3. Por qué es necesario este modelo de formación? 4. Es posible asociar la competencia mediática con una determinada edad? Capítulo 2. Análisis de buenas prácticas y de experiencias en el desarrollo de la competencia mediática 1. Intentos de normalización: Estándares de formación de los alumnos TIC. Algunas referencias internacionales y nacionales 1.1. EEUU. Proyecto NETS. 1.2. Francia. Certificado Oficial en Informática e Internet (B2i) 1.3. Inglaterra. Currículo Nacional para Inglaterra. Tecnología en Información y Comunicación (TIC) 1.4. Bélgica. Departamento de Educación de Flandes 1.5. Colombia. Currículum INSA 1.6. Cataluña. Competencia Básica TIC 1.7. IT Txartela 1.8. REBIUN: Competencias informáticas e informacionales en los estudios de grado (CRUE) 2. Algunas experiencias de capacitación digital en contextos no formales e informales de formación 2.1. Community Media Network 2.2. La experiencia de TV3 2.3. Andalucía Compromiso Digital 2.4. FILM-X 2.5. BBC 2.6. Internet abc 2.7. Programa MEDIA 2.8. Los telecentros en España 2.9. Modelo de competencias digitales EUROLAT 3. La política de los estándares de capacitación: acreditaciones y certificaciones Capítulo 3. Mapa de competencias mediáticas Capítulo 4. Propuesta Plan de Formación 1. Algunas ideas para su puesta en acción 2. Algunas propuestas de acciones para el plan de formación Referencias bibliográficas Para saber más
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EAN: 9788466568289
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Libro: TECNICAS DE MEMORIA PARA ESTUDIANTES (978-84-665-6828-9) de Antón Pardo, Guillermo (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Psicología .Psicología cognitiva y memoria .. Este libro surge con la finalidad y la necesidad de llenar un vacío editorial de textos que apliquen técnicas de memoria a estudiantes de Secundaria y Bachillerato, con ejemplos reales extraídos de sus temarios y asignaturas. En este sentido, proporciona las herramientas memorísticas imprescindibles para que la preparación de exámenes sea más eficiente, suponga menos tiempo y se obtengan mejores calificaciones. Muchos estudiantes se muestran escépticos sobre la utilidad de las técnicas de memoria porque piensan que son difíciles de emplear y que van a ocasionarles un esfuerzo inútil. Pero, tras utilizar algunas de las más sencillas con algún material difícil, se quedan sorprendidos por su efectividad y reconocen su gran utilidad. La aplicación de estas técnicas conlleva resultados inmediatos y sorprendentes y la clave está en seleccionar aquellas que resulten más útiles, más apropiadas a la personalidad del estudiante o mejor adaptadas a sus necesidades, aunque recordando que existen las demás por si le pueden ser de utilidad en algún momento. 0 Prólogo Introducción Primera parte: técnicas básicas 1. Simplificación: subrayado 2. Organización: esquemas 3. Reglas sencillas 4. Acrónimos 5. Frases de memoria 6. Historias 7. Poesías 8. Memoria visual 9. La casa 10. El Paseo 11. La familia Segunda parte: técnicas avanzadas 12. Listas de personajes famosos 13. Código numérico 14. Biografías y cronologías 15. Tablas de datos 16. Memorización textual 17. Organización global del estudio Apéndice: técnicas de estudio Bibliografía Webliografía
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Libro: Familia, escuela y limitaciones en la movilidad (978-84-676-7673-0) de VV.AA. (Editorial MAD ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Atención a la Diversidad .Déficit motor y sensorial .. El nacimiento de un hijo con diversidad funcional por limitaciones en la movilidad afecta, de forma significativa, al equilibrio y al funcionamiento de su familia, de todos sus miembros, que ven cómo han de ir superando los retos que, a lo largo de su ciclo vital van a presentarse. Se produce en la familia afectada una reorganización y redistribución de responsabilidades y funciones que van a marcar, sin duda, su itinerario vital. La escolarización y el proceso educativo de los niños con limitaciones en la movilidad es uno de los ámbitos que generan mayores dificultades. Está sembrado, de manera longitudinal, de puntos de inflexión y de momentos en los que la toma de decisiones debe realizarse sobre un espacio común, construido desde los dos contextos que se implican, la propia familia y la escuela. Esta obra pretende, desde el conocimiento mutuo y en el marco conceptual que proporciona el paradigma inclusivo en el que nos encontramos inmersos, una aproximación de esos dos ámbitos al objeto de contribuir al establecimiento de una base firme sobre la que establecer puentes sólidos de colaboración que conduzcan a una mejor atención educativa de estos niños y niñas. 0 Introducción Capítulo I. Un mundo a la medida de todos Capítulo II. Nuevas familias, nuevas escuelas Capítulo III. Nuevo miembro en la familia Capítulo IV. Atención temprana Capítulo V. Escolarización Capítulo VI. Hermanos de niños con limitaciones en la movilidad Capítulo VII. Limitaciones en la movilidad y habilidades de la vida cotidiana Bibliografía
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