Editorial Comares El Proceso De Llegar A Ser Un Profesor De Primaria.
Brand: Editorial Comares
EAN:
9788481513219MPN: 9788481513219
Categoría: Libros y revistas
Libro: EL PROCESO DE LLEGAR A SER UN PROFESOR DE PRIMARIA. (978-84-8151-321-9) de Giménez Sánchez, J., Linares, S., Sánchez, V. (Editorial Comares ) Comprar Libros de Libros de Texto .Otros Libros de Texto .Autoayuda .. 0 Prefacio Parte primera PERSPECTIVAS GENERALES Capítulo 1 Contextos y aprender a enseñar matemáticas: El caso de los estudiantes para profesores de Primaria S. Llinares 1.1. Formación de profesores de matemáticas: Un área de investigación científica 1.2. Formación de profesores de Primaria en Educación Matemática: Contexto y variables de investigación 1.3. Aprender a enseñar matemáticas para la Educación primaria: Diferentes niveles de referencia 1.4. Contenido, procesos y aspectos específicos del proceso de aprender a enseñar matemáticas 1.5. Algunas investigaciones sobre el proceso de aprender a enseñar matemáticas en estudiantes para profesores de matemáticas 1.6. Referencias Parte segunda CONTEXTO, CURRICULUM Y PERSPECTIVAS HISTóRICAS Capítulo 2 Contexto y evolución histórica de la formación en Matemáticas y su didáctica de los profesores de Primaria Modesto Sierra y Luis Rico 2.1. Planteamiento general 2.2. Las Escuelas Normales. Institución formadora de maestros 2.3. Las Matemáticas y su Didáctica en los Planes de Estudio de las Escuelas Normales españolas en el siglo XX 2.4. Un nuevo Plan de Estudios: El área de Didáctica de la Matemática en dicho plan 2.5. Cuestiones generadas y nuevas perspectivas 2.6. Referencias Capítulo 3 Cambios epistemológicos en Educación Primaria en España desde 1970 María Luz Callejo y Camino Cañón 3.1. Marco teórico 3.2. Análisis de los curricula normativos de Matemáticas (EGB y Primaria) desde los años 70 3.3. A modo de conclusión 3.4. Referencias Parte tercera CONOCIMIENTO MATEMáTICO Y CONOCIMIENTO DE CONTENIDO PEDAGóGICO ESPECíFICO DE LAS MATEMáTICAS Capítulo 4 Comprensión de las nociones matemáticas y modos de representación. El caso de los números racionales en estudiantes para profesores de Primaria Salvador Llinares y Victoria Sánchez 4.1. Relación entre la comprensión de las nociones matemáticas y características de distintos modos de representación en estudiantes para profesores de Primaria 4.2. Acceder a la relación entre el conocimiento de contenido matemático y el conocimiento de modos de representación en estudiantes para profesores de Primaria 4.3. Algunas características de la relación entre la comprensión de los estudiantes para profesores de las nociones matemáticas escolares y modos de representación 4.4. El caso de Miguel: esto no sé como se lo explicaría a 4.5. Comprender matemáticas y el proceso de aprender a enseñar matemáticas 4.6. Referencias Capítulo 5 Conocimiento de contenido pedagógico de los estudiantes de Magisterio sobre las estructura multiplicativa Enrique Castro y Encarnación Castro 5.1. Estructura multiplicativa 5.2. Estructura multiplicativa y estudiantes para maestros 5.3. Nuestra experiencia 5.4. Referencias Capítulo 6 Uso de definiciones e imágenes de...
Compara precios desde:
Editorial Comares in Libros y revistas