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Brand: Distriforma S.l.
EAN: 9788471123312
Categoría: Libros y revistas

Esta Nueva Edicin Revisada Y Puesta Al Da Analiza Los Profundos Cambios Habidos En La Enseanza
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Distriforma S.l. in Libros y revistas

Brand: Ediciones Morata, S.l.
EAN: 9788471123312
MPN: 9788471123312
Categoría: Libros y revistas

Libro: Enseñanza y aprendizaje de las ciencias (978-84-7112-331-2) de Harlen, Wynne, Manzano, Pablo (Ediciones Morata, S.L. ) Comprar Libros de Ciencias Humanas .Pedagogía .Didáctica .Ciencias sociales y naturales .. Esta nueva edición, revisada y puesta al día, analiza los profundos cambios habidos en la enseñanza de las ciencias en la educación primaria. Con un sólido fundamento teórico, la autora presenta una perspectiva práctica para facilitar la enseñanza de las ciencias, basada en la convicción de que las decisiones curriculares deben fundarse en una visión coherente de la naturaleza del aprendizaje que se pretende. En esta revisión, Harlen ha prestado atención al desarrollo de las ideas cientificas del alumnado y a la función de las destrezas, procedimientos y actitudes en el aprendizaje significativo. *************** CONTENIDO Págs. SOBRE LA AUTORA AGRADECIMIENTOS INTRODUCCION Capítulo Primero: LAS CIENCIAS Y LA EDUCACION DE LOS NIñOS Los valores de la enseñanza de las ciencias en el nivel primario, 16.- Las ideas propias de los niños, 17.- Promoción de actitudes positivas hacia las ciencias, 18.- La interacción de procedimientos y conceptos, 19.- Los valores principales de las ciencias de la enseñanza primaria, 22.- La naturaleza de la actividad científica, 22.- La realidad como prue- ba suprema de las teorías científicas, 24.- La ciencia como comprensión, 24.- El carácter provisional de las teorías científicas, 26.- La ciencia como empresa humana, 27. Capítulo II: EL APRENDIZAJE INFANTIL Los niños y las ciencias en acción: un ejemplo, 29.- Un modelo del desarrollo de las ideas infantiles, 39.- El papel de las destrezas de procedimiento en el desarrollo de las ideas, 42.- El origen de las ideas: cuentos de viejas o productos del pensamiento?, 45.- De dónde arranca todo?, 45.- Respuesta a las ideas con "prejuicios", 46.- Algunas razones para la transformación de las ideas infantiles, 49. Capítulo III: LAS IDEAS INFANTILES áreas de conocimiento e ideas principales relacionadas con ellas , 52.- Las ideas infantiles en evolución, 56.- Diversidad de la vida, 57.- Pro- cesos vitales, 59.- Materiales, 59.- Energía, 60.- Fuerza y movimiento, 64,. La Tierra y su lugar en el universo, 66.- Características generales de las ideas infantiles, 68.- Consecuencias para la enseñanza, 68. Capítulo IV: LAS FORMAS INFANTILES DE PENSAMIENTO La identificación de las destrezas de procedimiento, 72.- Las destrezas de procedimiento en acción, 73.- Observación, 73.- Formulación de hipótesis, 75.- Predicción, 77.- Investigación, 78.- Obtención de conclusiones, 82.- Comunicación, 84.- Identificación de actitude científicas, 88.- Curiosidad, 89.- Respeto por las pruebas, 90.- Flexibilidad, 92.- Reflexión crítica, 93.- Sensibilidad hacia los seres vivos y el ambiente, 94. Capítulo V: EL LENGUAJE Y EL DESARROLLO CIENTíFICO Palabras y pensamiento, 97.- La función del diálogo, 99.- Las preguntas, 101.- Las preguntas de los profesores, 101.- Las preguntas de los niños,...
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