1 Ofertas Editorial Cepe Habilidades Grafomotoras Y Preescritura N8 | Las mejores ofertas en línea
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Brand: Editorial Cepe
EAN: 9788416941582
MPN: 9788416941582
Categoría: Libros y revistas
Libro: HABILIDADES GRAFOMOTORAS Y PREESCRITURA N8 (978-84-16-94158-2) de García Núñez, Juan Antonio (Editorial CEPE ) Comprar Libros de Libros de Texto .Libros de texto Educación Infantil .. La mejor manera de aprender a escribir es automatizar los movimientos para formar las letras. Estos cuadernos parten de un nivel de dificultad bajo (completar líneas rectas) y finalizan logrando que el niño o la niña formen las letras. También son adecuados para perfeccionar o rehabilitar la grafía. NIVEL DE INTERVENCIóN Cuaderno 8 Las grafías De las tres condiciones que se requieren para que el acto motor de la escritura llegue a ser un lenguaje eficaz: legibilidad, fluidez y rapidez, la legibilidad es la primera que se integra. Sobre este proceso se construirán tanto la fluidez del movimiento, que combina el desplazamiento con la rotación de la mano estructurando una verdadera melodía cinética, como la rapidez, que proporcionará el acuerdo rítmico con la velocidad del procesamiento cognitivo. La fluidez posibilita que el gasto muscular empleado en el acto motor del trazo disminuya para permitir que el hemisferio lingístico -el izquierdo en los de dominancia diestra y el opuesto en los de dominancia izquierda- pueda ejercer su función con mayor eficacia. ésta es la condición necesaria para que los procesos del acto motor pasen de ser perceptivos, conscientes para el sujeto, a automáticos, inconscientes. Como se divierte, simplemente se está produciendo un balanceo de la energía psíquica: desde su uso en la función muscular, al traslado a la función cognitiva, ya que la energía sigue siendo la misma. Los trastornos en la fluidez de la escritura tienen generalmente su causa principal en no haber estructurado correctamente las grafías en su primera etapa del desarrollo (legibilidad también, con demasiada frecuencia, al imprimir un ritmo demasiado acelerado en la integración de estas dos fases. Proponemos un modelo de integración de las grafías escalonado, en el que la correcta realización de éstas será el resultado del proceso. El educador deberá poner el acento en su relación pedagógica con el niño, en el escalón en que éste se encuentre. Sólo de este modo el niño terminará realizando un acto motor, complejo, como es la grafía, respetando todas las condiciones que lo harán bello, armónico y útil. 0
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